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課程對(duì)象：

希望從更多維的角度，了解人的工作動(dòng)機(jī)的經(jīng)理人

對(duì)“激勵(lì)”在管理中的定義和方法已經(jīng)有所掌握，希望能夠重新梳理，并了解新的工具和方法的經(jīng)理人

帶領(lǐng)多元化、多世代團(tuán)隊(duì)的經(jīng)理人，特別是95/00后下屬的團(tuán)隊(duì)

公司在變革/變化/發(fā)展期，下屬或團(tuán)隊(duì)常常要接受新的挑戰(zhàn)，而需要讓大家全力以赴的經(jīng)理人

課程目標(biāo)：

辨識(shí)績(jī)效驅(qū)動(dòng)要素，明確激勵(lì)與績(jī)效的關(guān)系

重新解讀經(jīng)典動(dòng)機(jī)研究與理論，正確認(rèn)識(shí)金錢對(duì)激勵(lì)的作用和局限

構(gòu)建激勵(lì)金字塔TM，為激勵(lì)下屬找到金錢以外的更多的籌碼和著力點(diǎn)

了解16個(gè)激勵(lì)動(dòng)機(jī)因子及其實(shí)際運(yùn)用的辦法，將其變成尋找下屬動(dòng)機(jī)熱點(diǎn)的工具

形成三個(gè)激勵(lì)行動(dòng)計(jì)劃，把激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力從“薪”變成“心”最后落實(shí)到“行”

課程大綱：

第一章：識(shí)人知心，定位領(lǐng)導(dǎo)角色

掀開績(jī)效的面紗：績(jī)效的真諦

定位自己的領(lǐng)導(dǎo)角色：LRP領(lǐng)導(dǎo)角色自評(píng)

應(yīng)用五種領(lǐng)導(dǎo)角色：領(lǐng)導(dǎo)角色的自我發(fā)展

影響下屬績(jī)效的五個(gè)驅(qū)動(dòng)要素

激勵(lì)型領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)

第二章：激勵(lì)金字塔，從心出發(fā)

激勵(lì)的迷思

績(jī)效冰山模型

激勵(lì)天平：付出vs. 回報(bào)，平衡需要什么籌碼？

經(jīng)典激勵(lì)理論的啟發(fā)

動(dòng)機(jī)因子探究：了解自己的內(nèi)驅(qū)動(dòng)機(jī)

激勵(lì)金字塔TM：激勵(lì)的維度、效度與持續(xù)度

關(guān)于金錢與激勵(lì)的討論

第三章：讓員工安心并樂(lè)在工作

讓員工樂(lè)在工作（一）：工作內(nèi)容豐富化

針對(duì)16個(gè)動(dòng)機(jī)因子，主管可以采取哪些行動(dòng)來(lái)激勵(lì)下屬

分享：激勵(lì)101

讓員工樂(lè)在工作（二）：激勵(lì)機(jī)制靈活化

四種可以持續(xù)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)員工的激勵(lì)機(jī)制

案例討論：如何運(yùn)用四種激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行過(guò)程與成果的激勵(lì)

第四章：激發(fā)潛能，全力以赴

案例討論：不同階段的員工如何激勵(lì)？

激發(fā)人心的領(lǐng)導(dǎo)力模型：看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)電影學(xué)習(xí)并配以討論框架

我的課后行動(dòng)方案（三）

專家老師

由知名專家講授，運(yùn)用眾多實(shí)戰(zhàn)案例，深入淺出剖析難點(diǎn)問(wèn)題，欲了解老師更多詳情，敬請(qǐng)致電咨詢。

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在線報(bào)名：激勵(lì)人心三重奏：從安心工作到樂(lè)在工作、全力以赴(蘇州)