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課程背景

在總書記提出的“人類命運共同體”偉大構想的宏偉藍圖背景下，中華民族正在迎來千年來的偉大復興，這是一項震古爍今的偉大工程，注定將帶來前所未有的機遇和挑戰。總書記曾多次在不同場合引用費孝通先生的名言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”來闡釋他的外交觀、文化觀與世界觀，我們可以深刻地體會到，包容的前提是自立，接納的前提是自主，共贏的前提是自信。尤其在當下這個風云變幻的時勢環境之下，學習和踐行中華民族源遠流長的優秀文化智慧，對于重塑文化自信而言是每一個中華有志之士的必然選擇。

企業的發展問題歸根結底是人的問題，而人的問題無外乎就是信念系統和執行能力的問題，當然毋庸置疑的邏輯是信念決定執行！因此每一家企業都不遺余力地開展文化建設、黨群事業、工會賦能等工作，最終依靠各級管理干部以身垂范、逐級滲透。同時我們會發現，所謂發軔在朝、根基在野，由于絕大多數管理干部的認知維次、人性拿捏、管理智慧、方式方法等各有參差，很容易造成信念偏差甚至是團隊積怨等負面現狀，而這些問題統統可以歸結為所謂領導力缺失的問題。傳統的領導力培訓課程通常關注的是技法和能力，而且所選用的理論工具多半依托西方管理學者著作，逐漸已經無法滿足當下更高的企業需要。

本課程將站在國學的視野去正確認識與提升組織領導力。中華民族歷史悠久，諸子百家管理思想百花齊放，至今歷久彌新；英雄輩出風云人物各領風騷，智慧發人深省！同時自古以來歷代先賢都注重道術兼修，持經達變，識人之法、捭闔之術盡管不可盡信，卻也很耐人尋味！總而言之，在中國人的環境，我們要用中國人的思想、中國人的心理、中國人的方式去做好中國人，影響中國人！這就是本課程的設計起點和研發目標！

適合對象

企業各級領導、儲備干部

課程方式

講師講授+案例分析+視頻討論+分組辯論+引導思考+現場答疑

課程大綱

前言：

1. 冷眼看待“國學”熱

2. 辯證看待“糟粕”論

3. 世界的中國，中國的世界

第一講：重新定義中國式領導力——跳出認知誤區，錨定核心本質

一、領導力的三種認識誤區

1. 領導力只與領導者特質（職位、能力、魅力、行為）相關

2. 領導力的目的在于讓對方服從

3. 領導力與生俱來，不可改變更無法復制

二、中國式領導力的全新定義

1. 領導力是一種關系

2. 領導力是一種善巧的影響

3. 領導力是完全可以提升的

三、國學三綱

1. 國學之名

1）什么是“中國”

2）為何有學問

3）科玄之辯——國學和西學

2. 國學之本

1）基本精神：宇宙觀、人生觀、世界觀、價值觀

2）典籍中的中國

——《四庫全書》與排序邏輯

3）中華文化的源與流

3. 國學之用

1）《大學》的人生說明書

2）百家爭鳴爭的核心

3）儒墨道法的領導形象

a儒家——親親仁民

b墨家——身先律己

c道家——清凈無為

d法家——聊勝于無

討論：追慕先哲，不能代替思考——您心中的理想領導是怎樣的？

第二講：讀懂“可愛的中國人”——洞悉本土特質，適配領導場景

一、影響生命養成的三個主要因素

1. 地理環境：一方水土養一方人

1）高原、草原、農耕、海洋以及走廊地帶

2）“南方人”和“北方人”

3）真的是“江山易改本性難移”嗎？

主題：批判性消解《易經》哲學與象數理占

2. 人文環境：每一件事、每一個人必有助于我

1）原生家庭和撫育家庭——愛

——生之不如養之，養之不如教之

2）經歷觸及靈魂——痛

——為何圣賢人總是篳路藍縷、荊棘滿途？

3）遭遇重大變故——失去

——王陽明龍場悟道的現代啟示

3. 信仰結構

1）傳統中國的信仰觀

a天道與天理

b有信無仰——實用主義

c有仰無信——重德輕神

2）信心、信念與信仰

視頻討論：《我本是高山》——張桂梅老師感人故事

3）領導者的三個生命力階梯

a活力——領導力的基礎和保障

b愛力——領導力的展現和顯化

c愿力——領導力的最終階梯

二、中國人的性格、行為與語言

1. 適合中國人的性格分類方式

1）九型人格與色彩性格

2）曾國藩“冰鑒”與骨面識人

3）陰陽二十五人與四柱八字

討論：為什么中國人自稱為龍的傳人？

2. 集體無意識的行為模式

1）從眾心理與羊群效應——責任意識淡薄

2）家族意識與群體至上——個體意志缺失

3）求全責備與好為人師——團隊意識薄弱

3. 別具一格的語言模式

1）模糊混沌的隱喻模式——不說“人話”

2）常言人非的交流慣性——破壞組織氛圍的利器

3）口是心非的別樣溝通——溝通成本巨大

討論：以上這些文化“基因”是可逆的嗎？我們又該何去何從？

三、比較視野下的領導力與領導哲學

1. 西方領導力學說

1）特質學派：你有什么？VS行為學派：你做什么？

2）核心：以人為資本

3）方向：提升組織運作效率，達成組織發展的目標

2. 中式領導哲學

1）核心：以人為根本

2）四用核心準則

a. 用信仰引領人

b. 用文化感化人

c. 用制度約束人

d. 用成長成就人

3）方向：穩定而不斷自我迭代地傳承

第三講：領導力實戰口訣——四句口訣，打通從認知到行動的落地路徑

導入：為什么“詩教”是啟蒙教育第一講？

口訣第一條：“我來”

1. 領導力的推力和拉力

2. 曾國藩《挺經》的智慧

——挺身而出

3. 說“我來”的本質

——突破人性的弱點

4. 責任擴散——組織發展的毀滅性因素

案例：南多的領導力，晉朝的滅亡

5. 兩種“我來”的差異

——“讓我來”和“跟我來”

案例：遵義會議和中國夢

口訣第二條：“你覺得呢？”

1. 領導力中的兩種關系

1）交易型關系

2）變革型關系

2. 如何對待唱反調的人

1）包容唱反調的人——忍辱波羅蜜

視頻與案例：李世民對待魏征

2）寬恕唱反調的人

案例：曹操的用人之道

討論：企業用人是該唯才是舉還是以德為先？

3）重用唱反調的人

案例：曾國藩與李鴻章 通用汽車的唱反調獎

3. 領導者最重要的能力

——提問

案例：漢高祖的三個重要提問

討論：什么叫“追隨力”？

口訣第三條：“失敗了？恭喜你！”

1. 如何看待失敗

——偉大和平庸的分水嶺

2. 害怕失敗的本質：一種心理障礙

3. 組織與個人的“聰明失敗”法則

1）及早發現失敗——走動式管理

2）鼓勵報告甚至獎勵失敗——廣開言路

3）領導者胸懷是被失敗撐大的

案例：曾國藩和曹操

4. 失敗的七種分類

5. 對失敗的三種重新定義

1）善意的提醒

2）成功的過程

3）有益的發現

口訣第四條：“我要改變什么”

1. 領導力的本質

——美好的自我遇見

2. 反思的時機

——不一定都來自事后

3. 反思的四大要素

4. 反思的三個層級

1）小反思：改變行動

2）中反思：改變目標

3）大反思：改變心智模式

5. 讀圣賢書的真正價值

第四講：如是溝通——中國式領導力的“必修法門”

一、溝通的目的

1. 產生共鳴——情

2. 達成共識——理

3. 連接生命——魂

訓練：AB溝通對話訓練

二、溝通三要素

1. 傾聽

2. 反饋

訓練：傾聽、反饋、眼神訓練

3. 表達

——語音、語調、語速三要素

訓練：朗誦及表達訓練

三、自我溝通——中國式領導力密鑰

1. 領導力修煉是內學

2. 辯證理解人不為己，天誅地滅

3. 自我溝通的核心工具

——認知—感知—覺知三維聯動綜合提升系統

4. 自我溝通的終極命題

——生命的由來與去向

案例：三元飯堂的十年公益啟示

5. 智慧的啟迪與真正的快樂

結訓與答疑

朱老師

主要背景資歷：

國學智慧應用專家

中山大學哲學碩士

南宋理學大儒朱熹二十六代嫡孫

曾任：明倫書院丨執行董事、國學講師

曾任：華商書院丨全國首席國學推廣大使

曾任：明德書院丨國學傳承講師

擅長領域：

國學應用、陽明心學、曾國藩家書、儒學管理、易經智慧、孝經、道德經、親子關系、夫妻之道、幸福人生……

〖研經鑄課——研發30+門國學應用課程〗：深耕國學與現代場景的融合轉化，聚焦“讓國學從經典走向實用”，研發《中國式領導力》《幸福人生的國學密碼》《曾國藩家書與職業素養》等30+門國學應用課程，打造覆蓋政企需求與個人成長的系統化課程體系。

〖弘道拓業——與眾多國學名家交流探融合〗：多次受邀與樓宇烈、張其成、鮑鵬山、宮玉振、江英、薛國安、羅援、洪兵、李曉、吳言生、丁萬明、齊善鴻等知名教授、《百家講壇》名師同臺演講，共探國學與現代社會的融合路徑，合力推動國學智慧從理論走向應用落地。

〖傳智賦能——惠及超20萬政企學員〗：以“國學應用落地”為核心使命，20余年深耕政企培訓與國學推廣，覆蓋金融、制造、能源、通信等多個核心領域，累計參與2000余場企業內訓、1000余場國學商道論壇、300余場企業家研修班，足跡遍布全國及海外多地，累計惠及學員超24萬人次。

朱老師是南宋理學大儒朱熹二十六代嫡孫，自幼浸潤國學文脈，后深耕儒釋道經典數十載，在易、儒、道、禪等傳統文化領域博采眾長、融會貫通。他始終探索中華傳統文化與現代企業管理的深度融合之道，秉持“中魂西制、執中致和”的核心理念，將《易經》《論語》《道德經》等經典智慧與西方管理制度、組織行為學有機結合，以深入淺出、貼近商道的授課風格，將古老智慧轉化為企業經營與領導力提升的實戰養分。

授課風格：

幽默自如 情真意切：朱老師被譽為“最快樂的國學傳播者”，最善于調動課堂氛圍，引發學員的學習興趣，他的課堂笑淚橫溢，是沒有人可以睡著的課堂。

學貫中西 多元觸發：朱老師學術領域橫貫中西，涉及社會學、心理學、國學、經濟學多個領域，其教導方式結合電影、視頻、音樂、歌曲、討論、辯論等多種形式，甚至還會有由學員參與的情景劇，全部設計的目的就是讓學員通過各種方式成為培訓課程的主角，可以說全面打開學員的五感六識，是像大片一樣的課堂。

精彩答疑 余味深長：朱老師每次課程的收官都落在學員問題的答疑上，由于國學課程的涉及面廣以及個體需求差異，更加凸顯老師的二十年授課功力。而學員可以帶著問題來，帶著答案走進生活的感覺會非常殊勝。

主講課題：

《曾國藩家書與職場智慧：從修身治家到職場成事》

《國學智慧與新時代領導力：從文化根脈到管理實踐》

《孝經智慧與企業“家文化”：構建有溫度的管理體系》

《陽明心學：管理者的心靈修煉與高效領導指南》

《五福人生：國學智慧中的幸福密碼》

《代代出圣賢的中國式教子要方》

部分服務客戶：

院校及黨校：清華大學、北京大學、中山大學、中國人民大學哲學院、中央黨校民營企業家研究院、廣州市委黨校、花都區黨校、東莞市委黨校、花都區委黨校……

書院：華商書院、東方智慧開發研究院、明德書院、明倫書院……

銀行：中國銀行、中國農業銀行、光大銀行、招商銀行、中信銀行、中國工商銀行、中國建設銀行、交通銀行、中國郵政儲蓄銀行、浦發銀行、江蘇銀行……

保險：中國人壽保險（集團）公司、中國平安保險（集團）股份有限公司、中國人民保險集團股份有限公司、中國太平洋保險（集團）股份有限公司……

其他：中國移動、南方電網、南方航空、東方航空、以純服飾、七匹狼、三一重工、寶鷹股份、創維數碼、TCL、江蘇固得電子、江門地爾漢宇、嶺南園林、中山松德、藍光地產、龍湖地產……

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