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課程介紹

雖然近幾年，越來越多的企業重視內部課程的研發，但質量總有些差強人意，原因是開發標準不夠清晰、準確。課程開發是一個典型外行看熱鬧，內行看門道的事，有些課程開發只是攢出來一個PPT而已，不論從高度還是從深度都有些欠缺，關鍵和實際工作的關聯性不高，這樣的課件導致學員的培訓參與熱情下降，久而久之形成了企業學習氛圍不佳的惡性循環。一門合格課程的評估維度【見左圖】，應由表層向深層過渡，才能保證課程的有效性。

如同“燈下黑”，企業中最有價值的知識內容總是容易被組織遺漏，我們的員工在工作中形成了大量的有價值的經驗，而這些經驗只被其個人所利用，未有效的傳播開來。所以課程開發的一大職責是如何將專家、骨干頭腦中的知識、經驗有意識的捕捉、啟用和傳遞，實施最佳實踐并形成標準，為企業萃取保留知識資產。

培訓受眾:

企業中高層管理者、基層管理者、核心骨干員工

課程大綱:

導入：情境課程的價值

第一章：聚焦情境

【本章目的：磨刀不誤砍柴工，先完成課程開發前的思考以及方向的確定，以免后面開發出現障礙】

１．定目的

２．定學員

３．定任務

４．定目標

第二章：萃取經驗

一、組織智慧萃取的由來：AAR

二、萃取四階段

１．收集素材

２．尋找挑戰

３．鎖定個案

４．提煉知識

三、萃取練習

第三章：設計結構

一、聯系Connections

１．設計標題

２．引發興趣

３．介紹價值

４．介紹內容

二、概念Concepts

１．結構梳理

２．生動技術

３．案例設計

４．引導討論

三、實操Concrete practice

１．給定練習任務

２．布置練習場景

３．組織練習過程

４．講評總結升華

三、總結Conclusions

１．回顧內容

２．反思收獲

３．總結升華

第四章：形成課件

一、形成標準化課件包

１．講義

２．講師PPT

３．學員手冊

４．課程介紹

５．案例庫

６．習題集

二、試講評審

三、課程歸檔

白老師

著名TTT/思維管理教練

TTT職業培訓師標準教程授權導師

創新思維體系標準教程授權導師

曾任：中國移動集團級培訓師

曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長

企業績效改進師、國家一級企業人力資源管理師

國家二級心理咨詢師、美國培訓與發展協會(ASTD)會員

03年加入中國移動參與全省內訓師培養；04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目；內訓場次達800多場，公開課每年達30多場，受訓學員超10萬人

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