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課程目標

在明確某個關鍵崗位序列的前提下，運用科學的課程體系構建的方法和工具，建立以結果為導向的、覆蓋關鍵崗位序列、內容沒有重疊或缺失的課程體系/學習地圖。

課程特色

或許對于很多培訓專業人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：

• 業務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，該培訓是否能夠解決工作或績效問題卻未曾深究思考

• 每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程之間要么重復、要么斷檔

• 培訓管理者已經在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業成長力度不夠

• 培訓管理者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題，但缺乏專業知識和技能進行科學實用的課程體系設計

凡此種種說明：《基于崗位序列的課程體系設計》的培訓課程是值得您考慮的，它能助您擺脫這樣的尷尬與困惑！

活動綱要

一、課程體系構建概述

• 課程體系VS學習地圖

• 課程體系建設模型

二、工作任務分析/流程分析

• 工作任務Vs.核心能力

• 崗位、工作任務和工作步驟

• DACUM 的使用流程

三、核心能力分析

• 核心能力分析的三種模式

• 核心能力模型建立流程

• 34項通用核心能力

四、學習目標與學習主題分析

• ASK分析

• 績效標準分析

• 學習目標分析

• 學習主題分析

• TOCMART分析

• 繪制學習地圖

五、課程體系的延展運用

• 從課程體系到年度培訓計劃

• 從課程體系到培訓項目

• 從課程體系到課程開發

崔老師

崔連斌博士是安迪曼咨詢公司首席技術官，課程設計與開發中國區首席專家，中國人力資源開發協會（IACHRD）主席。美國南伊利諾伊大學人力資源開發博士，美國鮑林格林大學商業教育碩士，北京科技大學教育管理碩士，美國南伊利諾伊大學遠程教育課程經理（軍方項目）、美國管理培訓咨詢公司顧問/研究專員。曾任國內某大型軟件集團培訓經理，美國及國內多家咨詢公司高級顧問美國柯氏評估公司顧問，柯氏四級評估TM官方認證、授權的第一位中文講師（目前僅有兩位）、美國培訓與發展協會（ASTD）認證的績效改進顧問、美國認證的模擬課程設計和開發師。

專長領域：培訓課程設計與開發、成人學習原理、培訓效果評估、績效改進技術（Human Performance Improvement Technology）、課程體系設計（學習地圖）、工作任務分析、咨詢技巧、隨需應變的嵌入式學習（On-demand Learning）、移動學習、混合式學習。

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