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課程介紹

兩天課程 以AIAG的第四版FMEA手冊編制的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解FMEA(第四版)的內(nèi)容、要求、信息流、實(shí)施步驟和方法；包括過程流程圖、PFMEA、特性矩陣表、控制計(jì)劃等工具，幫助學(xué)員了解通過實(shí)施FMEA的過程，掌握產(chǎn)品特性內(nèi)部、產(chǎn)品特性與過程特性、DFMEA和PFMEA、流程圖和PFMEA、PFMEA和控制計(jì)劃之間的相互關(guān)聯(lián)，解決過程設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)的問題，在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程的前期確保失效模式得到考慮并實(shí)現(xiàn)失效的控制和預(yù)防。

課程收益

掌握新版FMEA（第四版）的更新的內(nèi)容和要求

理解失效模式和后果分析（PFMEA）概念、信息流、步驟和方法

通過過程流程圖，建立產(chǎn)品特性和過程參數(shù)的對應(yīng)關(guān)系

具備運(yùn)用PFMEA、過程控制計(jì)劃等工具，提高產(chǎn)品和過程的可靠性

理解PFMEA與其他任務(wù)和工具之間的關(guān)系

掌握PFMEA和其它文件之間的相互關(guān)聯(lián)

課程對象

制造工程師、質(zhì)量工程師、SQE、設(shè)計(jì)工程師、和其他直接負(fù)責(zé)過程開發(fā)與過程開發(fā)管理人員。

課程大綱

★ FMEA 概述

FMEA的背景與歷史

FMEA與可靠性、FMEA與風(fēng)險(xiǎn)分析

FMEA的定義

FMEA的種類: SFMEA, DFMEA, PFMEA

FMEA小組

DFMEA與PFMEA的關(guān)聯(lián)

PFMEA開發(fā)的時(shí)機(jī)

FMEA的基本步驟：AIAG與VDA的不同描述

★ PFMEA( 4th )的輸入

過程流程圖

特性矩陣表

過程流程圖與PFMEA的關(guān)系

PFMEA的兩個(gè)假設(shè)：與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和供方的關(guān)系

宏觀流程圖與微觀流程圖

練習(xí)1

★ PFMEA( 4th )

PFMEA表格、表頭解釋

過程的功能與要求：條件要求、結(jié)果要求、后果要求

失效模式開發(fā)：

與功能/要求的關(guān)系、失效模式的定義與標(biāo)準(zhǔn)化、失效模式的充分性

失效后果分析：

與失效鏈的關(guān)系、與DFMEA的關(guān)系、與專業(yè)知識的關(guān)系、與相關(guān)的失效模式的關(guān)系

嚴(yán)重度評價(jià)：

安全法規(guī)、基本功能和次要功能、感官功能的理解

"對顧客的影響""對制造的影響"的差異與使用

質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、交付風(fēng)險(xiǎn)、成本風(fēng)險(xiǎn)

AIAG、VDA、PSA不同的評價(jià)準(zhǔn)則

貝爾缺陷分級原則

級別：特殊特性

練習(xí)2：小組發(fā)表與培訓(xùn)師講評

★ PFMEA風(fēng)險(xiǎn)分析

潛在原因分析：與門/或門、與供應(yīng)商質(zhì)量的關(guān)系、常見的錯(cuò)誤描述方式、原因的層次與數(shù)量、PFMEA是否存在SFMEA？

練習(xí)3：原因分析

預(yù)防性控制措施開發(fā)：與發(fā)生率（頻度）評價(jià)的關(guān)聯(lián)、"現(xiàn)行"的含義、與制造設(shè)計(jì)規(guī)范的關(guān)聯(lián)、常見的過程控制措施（防錯(cuò)、DOE……）

探測性控制措施開發(fā)：探測對象（失效模式還是原因）、檢驗(yàn)與防錯(cuò)

頻度分析：經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)域頻度的關(guān)系、準(zhǔn)則的理解，"1"的理解

探測度分析：檢驗(yàn)的時(shí)機(jī)與手段、準(zhǔn)則的理解、"1"的理解

練習(xí)4：控制措施、頻度、探測度分析、RPN

★ PFMEA風(fēng)險(xiǎn)控制/改進(jìn)

風(fēng)險(xiǎn)控制原則

多方位風(fēng)險(xiǎn)分析

改進(jìn)措施與ＳＯＤ評價(jià)

動態(tài)管理

練習(xí)5：繼續(xù)完成改進(jìn)措施，或者在給出的PFMEA中找錯(cuò)。

★ 控制計(jì)劃

控制計(jì)劃的基本概念

過程流程圖、控制計(jì)劃與PFMEA的關(guān)聯(lián)

控制計(jì)劃的編制要求

PFMEA變更與控制計(jì)劃變更的關(guān)聯(lián)

答疑與控制計(jì)劃找錯(cuò)練習(xí)

沈老師

沈清越女士在機(jī)械制造及汽車行業(yè)負(fù)責(zé)技術(shù)和質(zhì)量管理的工作經(jīng)驗(yàn)超過20年，曾經(jīng)在知名歐美制造業(yè)擔(dān)任技術(shù)經(jīng)理和質(zhì)量經(jīng)理、ISO/TS16949管理者推行代表、副總經(jīng)理等，工作領(lǐng)域涉及公司的技術(shù)工藝改進(jìn)、生產(chǎn)現(xiàn)場改進(jìn)、質(zhì)量控制及改善、質(zhì)量管理體系的建立、實(shí)施和維護(hù)等。在工作過程中廣泛涉及北美及德國的汽車行業(yè)技術(shù)規(guī)范與要求，對QS9000標(biāo)準(zhǔn)及五大工具（APQP、PPAP、FMEA、SPC、MSA）、VDA系列標(biāo)準(zhǔn)及ISO/TS16949等有著非常深刻的理解與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。

沈清越女士先后為國內(nèi)近100家汽車，半導(dǎo)體，機(jī)械，電子，塑膠等企業(yè)提供了QS9000、ISO/TS16949、VDA6.1體系輔導(dǎo)。并舉辦過多期ISO/TS16949、QS9000、ISO9001、DOE、5S、APQP、FMEA、MSA、計(jì)量管理、SPC、ISO/TS16949內(nèi)部審核員培訓(xùn)等課程研討班。她的啟發(fā)、互動、雙向交流的授課風(fēng)格，獲得了學(xué)員的好評和肯定。沈清越女士加入奧曼克后，其研究領(lǐng)域側(cè)重于在ISO/TS16949標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)部審核員、五大工具、VDA系列標(biāo)準(zhǔn)、DOE方向的培訓(xùn)及項(xiàng)目輔導(dǎo)。

沈清越女士多年從事質(zhì)量管理和技術(shù)相關(guān)行業(yè)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨嘛L(fēng)格，善于利用自身的經(jīng)驗(yàn)來結(jié)合枯燥的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，在課堂中很好的與學(xué)生互動來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的理解。

沈清越女士善于利用多年的經(jīng)驗(yàn)為不同的客戶定制課程，如五大工具整合對于不同的客戶的運(yùn)用，并將客戶的需要和期望及產(chǎn)品的要求加入到培訓(xùn)中去，如：目前為止該課程已在寶鋼集團(tuán)內(nèi)部得到非常高的認(rèn)同，陸續(xù)參加該課程培訓(xùn)的寶鋼集團(tuán)公司工程師超過百人。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：過程失效模式和影響分析（PFMEA）(成都)