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課程簡介

幾何尺寸和幾何公差的英文全稱是“Geometric Dimensioning and geometric Tolerancing”，國內可以理解為“幾何尺寸和幾何公差的規范”。其中包含尺寸標注和幾何公差兩部分內容，尺寸標注與國標基本相同，幾何公差部分是從設計思路、檢測過程和功能實現（如裝配）的角度出發去設定基準，公差分配，表達對零件的要求,從而降低了制造和測量的難度。

本課程從質量和測量人員的需求出發，通過若干案例的剖析，讓學員更加理解GD&T，從而幫助和引導學員更好的完成檢測工作。

本課程內容等基于ASME Y14.5M-2009標準開發。

課程收益

1．提高識圖能力

2．提高測量理論水平

3．公差背后的測量原理

4．學會簡單的GD&T檢具知識。

參加對象

各質量工程師，檢驗員，CMM測量員，以及相關需要識圖，用圖和繪圖的人員。

課程大綱

第一模塊 GD&T測量技術概述

1.GD&T基礎知識

2.歷史淵源，應用范圍

3.傳統坐標對測量的影響

4.測量要素的概念

5.形位公差之間跳級測量的約束關系

6.四種尺寸測量方法的要點

第二模塊 基準 (Datum) 的應用

1.三大基準在檢測的應用

2.基準的應用

a.在設計、加工、檢測、裝配之間的關聯

b.經典錯誤案例

含糊的基準標注

基準錯誤對零件檢測的影響

3.測量基準建立

a.方法要求及案例

4.基準在實體狀況的應用

a.基準最大實體和最小實體對檢測的影響

b.基準補償對位置公差的影響

5.幾種錯誤測量習慣

6.理論中心尺寸的測量

第三模塊 尺寸公差定義和測量

1.公差帶范圍和圖解

2.通用測量原理

a.實體尺寸

b.位置尺寸

c.方向尺寸

d.形狀尺寸

3.獨立原則在測量中的影響和應用

4.包容原則在測量中的影響和應用

第四模塊 形位公差定義和測量

1.形狀公差

a.公差帶范圍和圖解

b.通用測量原理

直線度 (Straightness)

平面度 (Flatness)

圓度 (Roundness)

圓柱度 (Cylindricity)

c.尺寸公差與形狀公差間的關聯

d.測量案例（直線度、平面度、圓度、圓柱度）

2.定向公差

a.公差帶范圍和圖解

b.通用測量原理

垂直度 (Perpendicularity)

平行度 (Parallelism)

傾斜度 (Angularity)

c.尺寸公差與方向公差間的關聯

d.測量案例（垂直度、平行度、傾斜度）

3.位置公差和跳動公差

a.公差帶范圍和圖解

b.通用測量原理

位置度(Position accuracy)

同軸度

對稱度

輪廓 (Profile)

位置度的定義

c.位置度與最大實體、最小實體

案例：最大實體、最小實體檢測中的應用

d.復合輪廓度復合公差的測量

e.同心度和同軸度的應用區別及測量方法對比

4.位置公差和跳動公差

a.跳動 (Runout)

跳動公差的測量

第五模塊 補償因子的應用和測量

1.補償因子公差帶范圍和圖解

2.測量治具的選擇和應用

a.MMC,LMC

b.延伸公差區域

c.Unqual

d.SIM REQT

e.SEP REQT

第六模塊 GD&T應用提高

1.GD&T測量思路在投影儀/CMM的實現

a.建立測量基準

2.不規則基準在測量時的應對

a.相關包容體

b.不相關包容體

3.與傳統測量方法的區別

a.基準對測量誤差的影響

4.GD&T測量思路總結

案例分析、課堂練習和學員疑難圖紙解答。

張老師

教育背景：

畢業于上海交通大學

結合機械工程和工商管理兩大學科背景

曾赴日本研修制造技術與管理

國家二級培訓師

社會榮譽：

中國培訓首屆“我是好講師”大賽全國30強

美國ALAMO公司《領導者之劍》認證講師

某技術革新曾在日本國獲獎

擁有一項國家專利

個人簡歷：

在企業任職十幾年，歷任大型外資企業（包括：五百強企業TRW）的制造經理，質量經理和高級研發工程師等職位，具有豐富的實際工作經驗！

在幾何公差方面: 張老師積累了豐富的實戰經驗，對幾何公差在設計、制造、測量和裝配各環節的應用和控制有獨到的見解。

在設計方面，張老師在大學本科階段獲大學生科技創新競賽一等獎；畢業后曾經在全球鍛壓行業前五名的研發中心任職，在國家級核心期刊等發表多篇論文，獲國家專利。在擔任整機開發項目時，創造性地提出了諸多改良性設計方案，減少加工、測量和裝配的難度，在此期間張老師對產品幾何公差, 尺寸鏈分析的理解和應用方面做了大量的研究和實踐應用。

在制造、測量和裝配方面，張老師曾被派遣到日本學習先進的制造技術，并負責多個汽車零部件項目開發，包括機加和裝配工藝過程開發，設計并驗收了大量檢具和夾具，從中積累了大量的幾何公差技術經驗。2006年度，帶領團隊攻克鋸片壽命的難題，該改進項目每年為集團節約制造成本近千萬元，在日本獲改善提案賞。

在管理方面：張老師的經歷集中在汽車行業。曾擔任制造經理，質量經理和工藝主管。

張老師曾被派遣到日本學習先進的管理方法，并原汁原味地帶回國內。例如：5S，PDCA，OJT等，這些管理方法使張老師帶領的生產團隊效率和質量均逐年提升。張老師善于通過流程分析、簡化、合并和重組等方式消除各種浪費，提高效率和產品質量。

張老師在多年的管理工作中積累了豐富的實戰經驗，從員工培訓到人才梯隊建設，從質量管理到人員管理，從管理問題解決到團隊建設等等，都做出了諸多成功案例。在管理技能修煉上不敢停留，特別是在劉百功老師和Paul(美)老師的指導下將《問題分析與解決（領導者之劍）》和教練技術與管理實踐相結合，將這一突破思維的技巧在日常工作中反復實踐，健全了自己的知識系統，獲得了長足的發展。

品牌課程

1.《GD&T幾何尺寸和幾何公差》

2.《GD&T檢測技術和檢具設計》

3.《GD&T尺寸鏈分析》

4.《面向質量人員的GD&T》

5.《從技術到管理——中層經理管理技能訓練營》

6.《問題分析與解決》（美國ALAMO版權課程The leader's edge，又名：突破思維的技巧）

課程特色及價值

1.實戰性：以“簡則易知、簡則易從”的思路開發課程，通過案例和故事讓學員輕松的理解理論知識，通過練習和作業將理論知識轉換為實戰技能，以化繁為簡為目標，張老師的座右銘是“用我的智慧節約您的學習時間”。

2.問題導向性：制造企業的問題是具體的，張老師在課堂上準備若干來自企業的案例供學員研習和探討，同時張老師擅長快速引導學員一同在課堂上對學員提出的實際問題進行剖析，深受學員歡迎，讓他們帶著問題來，帶著思路和方法回。

3.課后作業咨詢輔導：張老師在課堂上都會根據學員情況，布置相應的作業來鞏固課程中的知識，并會對學員作業進行批改和輔導。

客戶評價

講師授課風格幽默，對所講授的知識點能深入淺出，關照到不同程度的學員，理論講解能夠和自己的實踐結合，幫助到學員的實際應用，還能結合管理學知識解釋學員遇到的困惑。—— 西門子醫療 SQE經理萬女士

張，你的課程感性和理性相結合，你非常適合做培訓師！ —— 中航商學院 李政院長

張老師，您的課程太精彩了，我們還會安排再見面的！ —— 吉利汽車研究院金部長

我明白您為什么自稱快樂培訓師了？您能把枯燥的技術課程上得如此活躍，讓學員在快樂中學習，太棒了！ ——達菲特汽車零部件人事經理章海霞女士

課程結構清晰，節奏有張有弛，互動和案例搭配恰當，能快速引導和組織學員一同在課堂上對學員提出的實際問題進行剖析。 ——美的?小天鵝 管理本部部長黃清清

幽默而不失專業！ ——康耐信浩 王女士

課程很實用，能通過實際案例的剖析，讓學員深刻理解和掌握培訓要點，很棒！

——橋海外貿 儲運部經理葉女士

張老師經驗豐富，技術功底扎實，能在課堂上直接解決實際問題，是企業需要的培訓咨詢師。

——摩多巴赫斯 副總經理楊丕祿

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