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課程介紹

什么是"當(dāng)責(zé)"?那就是：擔(dān)當(dāng)責(zé)任，交付結(jié)果。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，您一定希望有一支當(dāng)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。

然而，在組織中，當(dāng)責(zé)文化罕見(jiàn)，推責(zé)文化蔓延。

抱怨、指責(zé)、躺平、內(nèi)卷等現(xiàn)象如同病毒一般，層出不窮。

如何破局? 《當(dāng)責(zé)③踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng)》領(lǐng)導(dǎo)力工作坊來(lái)幫您。

課程目標(biāo)

1、 明確定義組織可衡量的年度關(guān)鍵目標(biāo)

2、 使用《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法促動(dòng)個(gè)人當(dāng)責(zé)

3、 掌握四大工具，提升當(dāng)責(zé)意識(shí)與能力

課程特點(diǎn)

● 方法論大道至簡(jiǎn) ●授課時(shí)全程互動(dòng) ● 研討時(shí)聚焦目標(biāo) ● 結(jié)束時(shí)落地有方

課程對(duì)象

組織中高層管理者

課程流程

課前

調(diào)研1、電話調(diào)研組織最高領(lǐng)導(dǎo)者

2、電子問(wèn)卷調(diào)研所有參訓(xùn)者1、課前明確定義組織年度關(guān)鍵目標(biāo)

2、通過(guò)調(diào)研了解組織當(dāng)責(zé)文化現(xiàn)狀

課中

促動(dòng)1、講授《當(dāng)責(zé)⑧踐行》方法論

2、課堂上圍繞關(guān)鍵目標(biāo)研討1、學(xué)員能脫口而出當(dāng)責(zé)踐行方法論

2、用方法論研討實(shí)現(xiàn)目標(biāo)破局方案

課后

落地1、完成《當(dāng)責(zé)@踐行》成果報(bào)告

2、布置《當(dāng)責(zé)②踐行》課后作業(yè)1、項(xiàng)目組完成一份課后PPT版報(bào)告

2、學(xué)員按照模版完成課后行動(dòng)計(jì)劃

課程大綱

開(kāi)篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)

第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開(kāi)始

1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難

2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)

3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)

第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局

1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果

2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈

3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化

第三章：當(dāng)責(zé)路徑

1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)

2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖

3、 研討：通過(guò)"吐槽大會(huì)"引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第四章：當(dāng)責(zé)行動(dòng)

1、組織的健康，從治療到保健

2、 理論：當(dāng)責(zé)的二十個(gè)最佳行動(dòng)

3、 研討：如何通過(guò)對(duì)話來(lái)促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的改變

第五章：正視現(xiàn)狀

1、找回正視現(xiàn)狀所需的勇氣

2、 工具：有效反饋五原則與四步驟

3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)正視現(xiàn)狀

第六章：關(guān)鍵選擇

1、看清關(guān)鍵選擇需一雙慧眼

2、 工具：關(guān)鍵人診斷，關(guān)鍵差距分析

3、 研討：認(rèn)清關(guān)鍵人，找到關(guān)鍵事

第七章：激發(fā)共創(chuàng)

1、解決難題需激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧

2、 工具：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)三步法

3、 研討：圍繞關(guān)鍵目標(biāo)共創(chuàng)破局方案

第八章：著手完成

1、著手完成需要用心的承諾

2、 工具：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行破局法

3、 研討：通過(guò)量化、細(xì)化、透明化明確行動(dòng)方案

課程總結(jié)

1、一個(gè)理念： 人人有當(dāng)責(zé)，事事好結(jié)果

2 、兩個(gè)模型： 當(dāng)責(zé)循環(huán)圈，當(dāng)責(zé)路徑圖

3 、三個(gè)測(cè)評(píng)： 課前當(dāng)責(zé)現(xiàn)狀測(cè)評(píng)，課中二十個(gè)最佳行動(dòng)測(cè)評(píng)，課后課程學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)

4 、四個(gè)工具： 正視現(xiàn)狀，關(guān)鍵挑戰(zhàn)，激發(fā)共創(chuàng)，著手完成

5 、五個(gè)結(jié)果： 提升個(gè)人當(dāng)責(zé)，聚焦關(guān)鍵目標(biāo)，形成組織合力，落地當(dāng)責(zé)文化，改善組織健康

胡老師

國(guó)際版權(quán)課程《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》中國(guó)首批認(rèn)證講師

組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練

15年團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)

10多家大中型企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)

華為、中國(guó)電信、美的集團(tuán)、富士智能、JAC、建設(shè)銀行、

招商銀行等知名企業(yè)特聘講師

管理經(jīng)驗(yàn)豐富，歷任中高管

歷任企業(yè)中高層，職位涵蓋企業(yè)副總裁、分公司總經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、專(zhuān)修學(xué)校校長(zhǎng)等，在15年的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理過(guò)程中不斷總結(jié)與實(shí)踐，積累了寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，過(guò)往授課經(jīng)歷中返聘率超80%

培訓(xùn)足跡已遍及全國(guó)大部分省市自治區(qū)，咨詢(xún)及培訓(xùn)過(guò)的企業(yè)超過(guò)1200家，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)20萬(wàn)人次，學(xué)員綜合滿(mǎn)意度超高，多次受建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、中國(guó)煙草、中國(guó)電信、太平洋保險(xiǎn)、江淮汽車(chē)等企業(yè)連續(xù)返聘課程，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！

專(zhuān)注領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程，實(shí)戰(zhàn)化、體系化

在領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、機(jī)制設(shè)計(jì)、執(zhí)行力、協(xié)作溝通等團(tuán)隊(duì)核心管理部分，有著深入研究，整理出一套企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程體系。

授課特點(diǎn)：

通俗化：實(shí)踐型講師，不講大道理，將復(fù)雜的理論用幽默化方式、生活化案例剖析。

落地化：看問(wèn)題一針見(jiàn)血，視角獨(dú)特，直指本質(zhì)；教授課程，更提供直接可用的方法。

體系化：長(zhǎng)期管理團(tuán)隊(duì)，有多次從基層到高層的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)和管理、各層次員工心態(tài)有清晰的認(rèn)知，可立足高度，覆蓋各層，形成完整體系。

主講課程：

《當(dāng)責(zé)®踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) Accountability Builder》

《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù) Leadership Builder》

《卓越上層-經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理思維》

《MTP卓越中高層管理提升訓(xùn)練營(yíng)》

授課特色：

通俗化：實(shí)踐型講師，不講大道理，將復(fù)雜的理論，用幽默方式、生活化案例，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層剖析。

落地化：看問(wèn)題一針見(jiàn)血，視角獨(dú)特，直指本質(zhì)，教授課程，更提供直接能用的方法。

體系化：擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，覆蓋基層到高層，因而對(duì)整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)和管理、各層次員工心態(tài)有清晰的認(rèn)知，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋各層，形成完整體系。

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