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課程背景：

在快速發(fā)展的市場環(huán)境下，人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心驅(qū)動力，培養(yǎng)與保留優(yōu)秀人才的重要性不言而喻。為了幫助企業(yè)管理者更有效地指導(dǎo)新員工進行職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展方向，提升員工的職業(yè)滿意度和忠誠度，我們決定于2024年8月12-13日開辦員工職業(yè)規(guī)劃技術(shù)培訓(xùn)，本課程融合了職業(yè)規(guī)劃、心理學(xué)及職業(yè)測評等多領(lǐng)域知識，旨在打造一支具備專業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能力的指導(dǎo)團隊。

課程收益：

1.掌握理論：深入理解職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理論，包括特質(zhì)因素論、生涯發(fā)展論、人格類型論等，為科學(xué)指導(dǎo)員工職業(yè)規(guī)劃奠定理論基礎(chǔ)。

2.提升技能：掌握多種生涯測評方法和職業(yè)咨詢技巧，能夠準(zhǔn)確評估員工的職業(yè)興趣和性格類型，制定個性化的職業(yè)規(guī)劃方案。

3.實戰(zhàn)應(yīng)用：通過案例分析和實操演練，提升各級人員在梳理晉升路徑、傳遞工作期望、提供職業(yè)規(guī)劃資源和指導(dǎo)等方面的能力。

4.促進發(fā)展：激發(fā)員工自我實現(xiàn)的潛能，增強團隊凝聚力，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

課程對象：

企業(yè)各級管理者、內(nèi)訓(xùn)師、對員工職業(yè)規(guī)劃感興趣或承擔(dān)相關(guān)職責(zé)的HR從業(yè)者。

課程大綱：

第一篇：理念篇

一、課程導(dǎo)入與職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)

1.1 課程介紹與目標(biāo)設(shè)定

1.2 職業(yè)規(guī)劃的重要性與意義

1.3 職業(yè)規(guī)劃的基本概念與原則

什么是職業(yè)？

什么是職業(yè)規(guī)劃？

為何要規(guī)劃？

1.4 職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師的價值

1.5 職業(yè)生命周期模型™介紹

1.6 課程模塊介紹

1.7 獨創(chuàng)職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖

二、職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師角色定位和需掌握的基本理論

2.1 職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師角色定位

什么是職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師？

職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師的角色定位

職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師的三種境界

職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師的成長秘籍

職業(yè)生涯規(guī)劃的十二大誤區(qū)

職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師經(jīng)典語

2.2 核心模型--一生生涯彩虹圖

職業(yè)生涯五階之道

1）職涯第1階段：0-14歲--成長階段；

2）職涯第2階段：15-24歲--探索階段（重點講解）

3）職涯第3階段：25-44歲--建立/晉升階段

4）職涯第4階段：45-64歲--維持/穩(wěn)定階段

5）職涯第5階段：65歲+--退出階段

三、信息梳理與晉升路徑呈現(xiàn)

3.1 新員工工作期望的整理與傳遞

需求分析：識別員工期望的關(guān)鍵點

溝通策略：有效傳遞工作期望

3.2 晉升路徑的梳理與呈現(xiàn)

正規(guī)晉升路徑的構(gòu)建

非正規(guī)發(fā)展機會的識別

晉升標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)的明確

四、職業(yè)生涯規(guī)劃理論概覽

4.1 特質(zhì)因素論：個人特質(zhì)與職業(yè)選擇的匹配

4.2 生涯發(fā)展論：職業(yè)發(fā)展的階段與任務(wù)

4.3 人格類型論：不同人格類型的職業(yè)傾向

第二篇：實操篇

五、職業(yè)規(guī)劃資源與指導(dǎo)技能提升

5.1職業(yè)測評工具及解讀

職業(yè)測評概述

1）人才測評的基本假設(shè)

2）職業(yè)測評分類

霍蘭德職業(yè)性向測評

1）職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)-霍蘭德職業(yè)性向測評介紹

2）霍蘭德職業(yè)測評報告案例及解讀

MBTI性格測試

1）MBTI性格測試介紹

2）MBTI性格測試報告案例及解讀

生涯價值觀評估的引導(dǎo)

1）生涯價值觀評估

2）生涯價值觀工具及應(yīng)用

測評實施流程與操作步驟

1）準(zhǔn)備工作

2）操作要點

3）注意事項與對策

4）測評質(zhì)量檢驗指標(biāo)：效度、信度

5.2 職業(yè)咨詢技術(shù)理論

什么是職業(yè)咨詢技術(shù)

職業(yè)咨詢技術(shù)-職業(yè)規(guī)劃中的價值

職業(yè)咨詢與規(guī)劃的關(guān)系

咨詢規(guī)劃師的核心理念

咨詢規(guī)劃師核心角色

咨詢的原則-SET三原則

5.3 職業(yè)咨詢核心技術(shù)

重點技術(shù)：積極關(guān)注、客觀中立傾聽、共情、同理心、無條件接納與鼓勵策略、提問、反饋、目標(biāo)厘定、區(qū)分、澄清等技術(shù)

三大核心能力——深度傾聽、有力提問、有效反饋及其聯(lián)系

深度傾聽打開心扉

1）深度傾聽的3R原則--接收、反應(yīng)、確認(rèn)

2）通過“回放”迅速建立親和

3）通過“確認(rèn)”有效化解抱怨

4）如果通過傾聽達成共識

5）如何通過傾聽明確目標(biāo)

6）深度傾聽的實踐演練

有力提問啟發(fā)思考

1）有力提問的 3 多 3 少

2）有力提問的范例

3）如何問出強有力問題

開放式問題

未來導(dǎo)向型提問

如何型提問

4）如何支持同事尋找答案

5）如何通過上堆問題探索意義

6）如何通過下切問題找到根源

7）有力提問的實踐演練

有效反饋

1）反饋三要素（BIA&BID）

2）區(qū)分主觀評判與客觀觀察

3）區(qū)分積極性反饋和恭維

4）如何做到表揚激勵人心

5）如何做到批評對事不對人

6）積極性反饋強化同事的正向行為

7）發(fā)展性反饋糾正同事的錯誤行為

8）有效反饋的實踐演練

指引式目標(biāo)對話-練習(xí)

1）目標(biāo)SMART框架

2）目標(biāo)SMART溝通框架

3）SMART向上溝通案例

4）SMART對話應(yīng)用練習(xí)

六、生涯規(guī)劃制定與評估

6.1 個性化生涯規(guī)劃方案設(shè)計

員工個人情況分析

短期、中期、長期目標(biāo)設(shè)定

實現(xiàn)路徑規(guī)劃與調(diào)整

6.2 職業(yè)咨詢咨詢過程

職業(yè)咨詢® 的對話流程--GROW模型

Goal 聚焦目標(biāo)--任務(wù)：聚焦正向、符合SMART原則的目標(biāo)

Reality 了解現(xiàn)狀--任務(wù)：了解影響目標(biāo)達成的要素、資源

Options探索行動方案--任務(wù)：擴大思考領(lǐng)域，制定計劃

Will 強化意愿--任務(wù)：總結(jié)成果、慶祝成功、積極肯定

6.3 規(guī)劃實施與效果評估

行動計劃制定與執(zhí)行--實操練習(xí)：做一個合格的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師

1）職業(yè)生涯實施管理-參考模板

2）職業(yè)生涯規(guī)劃實施

3）職業(yè)生涯實操練習(xí)

4）職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師學(xué)習(xí)系統(tǒng)模式

5）規(guī)劃師自我咨詢流程圖

6）職業(yè)咨詢案例

7）規(guī)劃師咨詢技術(shù)學(xué)習(xí)實踐90天蛻變

定期評估與反饋機制

引導(dǎo)與激勵措施

羅老師

國家高級職業(yè)規(guī)劃師 羅建華

職業(yè)履歷

北京大學(xué)管理學(xué)博士，四川大學(xué)法學(xué)碩士

現(xiàn)任多家咨詢機構(gòu)合作專家講師/顧問

曾任麥克韋爾集團組織發(fā)展總監(jiān)

曾任巴德富集團人力資源總監(jiān)

曾任順豐集團高層領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)運營負(fù)責(zé)人、經(jīng)營人才項目負(fù)責(zé)人

曾任富士康集團培訓(xùn)經(jīng)理

培訓(xùn)風(fēng)格

1. 實戰(zhàn)性強：講師具備16年實戰(zhàn)帶團隊管理經(jīng)驗，講師每年做2-3個企業(yè)管理咨詢案子，深入企業(yè)更懂企業(yè)，授課案例豐富；

2. 實用生動：講師擅長引導(dǎo)式培訓(xùn)，貫徹“以學(xué)員為中心”的理念，針對不同學(xué)員對象采用不同的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)員思考與掌握技能，授課內(nèi)容化難為簡、實用性強，生動性強，課堂輕松愉悅；

3. 實效性好：講師會在課程中融入管理中的多個實戰(zhàn)工具，課堂實訓(xùn)及點評，課后轉(zhuǎn)化布置行動轉(zhuǎn)化作業(yè)。

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