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課程介紹：

現今，企業內部講師團隊建設已成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢。企業內部培訓實施是一個系統化的工程,環環相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統掌握課程開發和設計能力更是至關重要。

本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊學習和行動學習方式，針對那些希望提升課程開發和設計能力的管理者、或希望成長為企業內訓師的學員，通過講授、現場開發、模擬訓練等手段，帶領學員在課程中團隊群策群力現場開發基于企業實際問題的課程，高效率處理管理中的現實問題，在實踐中掌握課程開發的技能，并輸出標準化可復制的課程包，將企業隱性知識顯性化、結構化。

培訓對象：

培訓經理、培訓專職人員、企業兼職內訓師及業務/技術骨干

課程收益：

● 認知課程開發的基本原則和課程價值

● 有效應用課程設計與開發流程，快速開發出符合企業實踐要求的標準課程

● 運用經驗萃取的方法，萃取提煉隱性經驗，使隱性經驗顯性化，顯性經驗規范化

● 應用課程設計工具，激活學員學習動機，讓培訓更落地

● 通過現場開發和模擬訓練，使學員得到完整的知行合一的體驗

課程大綱：

開班課前準備

1/ 班級組群

2/ 角色確認

3/ 訓前宣導

第一講（1day）導入

培訓原理及角色定位

1/ 重新定義培訓—培訓效果評估

2/ 重新定義講師—講師能力模型

3/ 重新定義學員—成人學習特點

精深需求

1/ 定需求—定義/類別/來源/方法

a.新關痛模型；b.二維需求定位

2/ 定主題—動定賓模型

a.小；b.實；c.專；d.新

3/ 定對象—四型學員解析

4/ 定目標—ASK模型

案例：行業案例評點

工具：《課題需求分析表》

階段任務：學員完成階段作業《課題需求分析表》，完成課程需求、主題、對象、課程目標的制定

行動學習：課題需求小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第二講（1day）

精萃內容

1/ 搭建框架—金字塔原理

a.并列；b.遞進；c.因果；d.心智

2/ 豐富內容—內萃外取

a.萃自己；b.萃他人；c.萃團隊；d.書；e.課; f. 網

3/ 梳理優化—六法梳理

a.取字；b.歌謠；c.諧音；d.數字；e.類比; f. 重復

案例：行業案例評點、《我的兄弟叫順溜》《頭腦特工隊》案例分析

工具：教學計劃大綱工具表、XMind課程框架工具軟件

階段任務：學員完成階段作業《課程結構圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識點

行動學習：課程結構小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第三講（2day）精選策略

1/ 開場導入—五步開場法

a.問好介紹；b.引入主題；c.預期收益；d.課程脈絡；e.學習約定

2/ 中場植入—五星教學策略

a.聚焦問題；b.激活舊知；c.論證新知；d.應用新知；e.融會貫通

3/ 尾場深入—三階強化模型

a.回顧總結；b.號召行動；c.升華寄語

案例：五星教學法案例、馮·雷斯托夫效應

測評：我什么時候學得最好？

演練：課程開場、中場、結尾演練

工具：《教學策略表》、《教學實施設計表》

階段任務：學員完成階段作業《教學實施設計表》，完成課程知識點教學方法的設計

行動學習：教學策略小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第四講（2day）精制教材

1/ 課件PPT編寫—精美PPT制作四步法

a.1.0版—骨干；b.2.0版—豐滿；c.3.0版—美化；d.4.0版—動效

案例：課件設計案例評點

工具：課件PPT模板、全套課程開發工具包，包含、標準課件模板及軟件插件等制作工具

演練：小組共創、課件設計練習

階段任務：學員完成階段作業-PPT課件，講師輔導反饋及答疑

張老師

10余年企業銷售/運營/培訓管理經驗

香港大學管理心理學碩士

PTT職業認證講師

TTT職業培訓師授權導師

AACTP國際注冊培訓師

AACTP國際注冊行動學習促動師

CVCC高級禮儀指導師

英國東尼·博贊官方認證思維導圖管理師

百家大型企業集團咨詢項目與培訓輔導客座講師

曾任：中國人壽 區域銷售經理

曾任：太平人壽 培訓經理

版權課程：《精課精師—TTT系統提升訓練》《賦能與人—內訓師課程開發與授課技能提升訓練》

課程資料包：

成果1：《課題需求分析表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定；

成果2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經驗點的提煉；

成果3：《PPT演示文稿》1.0版-基于組織經驗的實用內容。

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