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課程介紹：

作為業(yè)務(wù)管理者，要持續(xù)出色地達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，僅靠自己一個人獨(dú)木難支，團(tuán)隊(duì)能力才是你工作中持續(xù)取得成功的前提。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人才斷層、高潛人才大量流失等狀況頻發(fā)，組織和管理者都普遍感受到了嚴(yán)峻的人才挑戰(zhàn)，要解決人才需求旺盛和人才供給短缺間的矛盾，就必須建立一套持續(xù)穩(wěn)定的人才供應(yīng)鏈生態(tài)圈，打造一支內(nèi)部“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的人才隊(duì)伍，人對了，事基本就成了，而梯隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)和人才管理是業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。

課程收益：

建立業(yè)務(wù)管理者的人才管理和人才梯隊(duì)的全局性和系統(tǒng)性思維

幫助業(yè)務(wù)管理者建立和澄清人才標(biāo)準(zhǔn)、為團(tuán)隊(duì)找到合適的人才

掌握一套實(shí)用落地、實(shí)操性強(qiáng)的人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)實(shí)踐工具和方法

選擇和運(yùn)用多種方式，明確培養(yǎng)下屬的思路和有效輔導(dǎo)的路徑

通過對員工個人績效和團(tuán)隊(duì)績效進(jìn)行有效評估，并制訂發(fā)展策略

打造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，樹立管理者權(quán)威，建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)

獲取一份全面系統(tǒng)的“大一人格”科學(xué)測評報告，規(guī)避人才管理中的風(fēng)險

課程對象：

中高層管理者

在管理崗位有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，需要夯實(shí)和提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的管理者

課程大綱：

課前一周：完成“大一人格”測評

模塊一：重塑業(yè)務(wù)管理者的業(yè)務(wù)與團(tuán)隊(duì)賦能思維

1.澄清業(yè)務(wù)管理者的管理使命

2.管理者的三大管理職責(zé)

3.管理者身上的三種重要角色

4.評估診斷：管理者行為和思維自我認(rèn)知

5.厘清團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)

6.業(yè)務(wù)需求規(guī)劃與人才洞察

模塊二：團(tuán)隊(duì)人才現(xiàn)狀盤點(diǎn)分析

1.識別團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵人才

2.團(tuán)隊(duì)健康診斷

1)能力診斷

2)績效診斷

3)結(jié)構(gòu)診斷

3.識別團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵人才風(fēng)險

1)識別崗位風(fēng)險帶來的業(yè)務(wù)影響

2)有效洞察員工離職信號

3)關(guān)鍵人才離職風(fēng)險分析

4.團(tuán)隊(duì)人才現(xiàn)狀分析

模塊三：搭建團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)

1.什么是人才梯隊(duì)？

2.人才梯隊(duì)建設(shè)的邏輯

3.人才梯隊(duì)建設(shè)中業(yè)務(wù)管理者的職責(zé)

4.確定需要儲備人才的崗位

1)哪些崗位需要人才儲備

2)關(guān)鍵崗位判定標(biāo)準(zhǔn)

5.識別高潛人才

1)什么是高潛力

2)高潛力員工的行為特征識別

6.高潛員工繼任儲備度分析

7.員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo)探尋

模塊四：團(tuán)隊(duì)人才差異化管理策略

1.差異化提升管理策略

1)高潛力員工管理策略

2)高績效員工管理策略

3)“雙高”人群管理策略

2.員工能動性的激發(fā)

1)善用非物質(zhì)激勵方式

2)新生代員工內(nèi)在動機(jī)激勵

3.學(xué)會授權(quán)

1)案例：事必躬親的上級

2)明確可以授權(quán)的員工

3)授權(quán)的原則和要點(diǎn)

模塊五：下屬輔導(dǎo)與培養(yǎng)發(fā)展

1.案例研討：當(dāng)下屬來敲門

2.管理者成功輔導(dǎo)三個關(guān)鍵

3.因材施教，輔導(dǎo)有方

1)做好輔導(dǎo)反饋的四個關(guān)鍵

2)新員工培養(yǎng)輔導(dǎo)策略

3)有經(jīng)驗(yàn)員工培養(yǎng)輔導(dǎo)策略

4)資深員工培養(yǎng)輔導(dǎo)策略

4.做好輔導(dǎo)反饋的四個關(guān)鍵

5.學(xué)會探尋式提問

1)案例：我的團(tuán)隊(duì)狀況不是很好

2)“去能提問”&“賦能提問”

6.多維度賦能團(tuán)隊(duì)提升發(fā)展

1)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，在工作中歷練

2)快速萃取業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的方式方法

3)建立下屬工作復(fù)盤思維

4)IDP個性化發(fā)展策略

5)績效改進(jìn)PIP計劃

6)一般員工個性化培養(yǎng)策略

模塊六：營造凝心聚力的團(tuán)隊(duì)氛圍

1.建立團(tuán)隊(duì)信任

1)學(xué)會關(guān)懷下屬

2)尋找共同軌跡

3)建立團(tuán)隊(duì)親和度

2.給予團(tuán)隊(duì)信心

1)讓下屬感受到自豪

2)讓下屬感受到尊重

3)讓下屬感受到成長

4)讓下屬感受到權(quán)利

3.持續(xù)自我精進(jìn)

1)自我反思突破

2)定期復(fù)盤總結(jié)

元老師

原千億級上市企業(yè)全球總部業(yè)務(wù)賦能與學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān)

20多年人才管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

3家企業(yè)大學(xué)籌建與運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)

“中國綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫專家

上海市大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師

“中國培訓(xùn)經(jīng)理人大賽”全國輔導(dǎo)導(dǎo)師

KFLA領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)體系架構(gòu)師

SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模擬艙®授證講師

SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模擬倉®評價中心測評師

西安交通大學(xué)畢業(yè)

講師資歷 ------------------------------------------

先后任職于500強(qiáng)半導(dǎo)體、汽車、新能源巨頭等全球性TOP企業(yè)總部，擔(dān)任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營管理總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人等崗位。

負(fù)責(zé)多個組織級領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計開發(fā)和落地，籌建的企業(yè)大學(xué)和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目曾多次獲得“中國最佳學(xué)習(xí)型組織”、“中國最具成長性企業(yè)大學(xué)”、“中國優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)”、“中國學(xué)習(xí)與發(fā)展價值大獎”、“數(shù)字化最佳企業(yè)實(shí)踐”、“中國人才發(fā)展菁英獎”等多項(xiàng)殊榮。

任職3家企業(yè)大學(xué)期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)大學(xué)5中心（案例中心、測評中心、行動學(xué)習(xí)中心、認(rèn)證中心、運(yùn)營中心） 的重要籌建和運(yùn)營管理工作，并獲得唯一一個職能部門“全球年度最佳團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)。

元老師擁有超過20年甲方豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)外，還曾擔(dān)任乙方知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品顧問崗位，賦能內(nèi)部學(xué)習(xí)顧問和銷售團(tuán)隊(duì)成長，開發(fā)特色培訓(xùn)產(chǎn)品，為客戶提供人才培養(yǎng)發(fā)展綜合性解決方案等。

由于她的經(jīng)歷和專業(yè)，她被聘為“中國培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部華東總會特聘專家”，并作為2020年和2021年中國好培經(jīng)“大賽兩屆全國輔導(dǎo)導(dǎo)師，同時還被聘為“中國綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫專家。多家上市公司領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展高級咨詢顧問，先后成功幫助多家企業(yè)搭建戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系、人才梯隊(duì)體系、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、案例中心體系搭建、課程開發(fā)等項(xiàng)目，多門版權(quán)課程開發(fā)者及項(xiàng)目導(dǎo)師。

專注領(lǐng)域：

人才戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才開發(fā)管理、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營管理、組織文化設(shè)計落地、組織經(jīng)驗(yàn)萃取與能力開發(fā)等領(lǐng)域的診斷、咨詢、培訓(xùn)、課程設(shè)計、輔導(dǎo)等

主講課程

版權(quán)課：《百煉成金——3P經(jīng)驗(yàn)萃取©》、《拍案成課——5C情境案例課程開發(fā)©》、《蝶變——管理者情境修煉©》、《匠營——敏捷學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計©》、《排兵布陣——關(guān)鍵崗位人才盤點(diǎn)與人才梯隊(duì)建設(shè)©》

品牌課：《人才戰(zhàn)略羅盤——戰(zhàn)略型人才規(guī)劃與人才管理》、《排兵布陣——基于戰(zhàn)略的人才盤點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)與應(yīng)用落地》、《業(yè)務(wù)賦能型人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計與落地》、《賦能團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)管理精進(jìn)》、《賦能業(yè)務(wù)——業(yè)務(wù)管理者的人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)》、《關(guān)鍵跨越——管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》、《導(dǎo)師解碼——團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與賦能》、《批量復(fù)制——人才快速培養(yǎng)與復(fù)制體系打造》、《師課共創(chuàng)——從經(jīng)驗(yàn)到萃取的課程開發(fā)》、《敏捷場景化案例開發(fā)工作坊》、《五維一體——敏捷學(xué)習(xí)體系搭建》、《IDP能力發(fā)展提升與共創(chuàng)》

授課風(fēng)格

系統(tǒng)性強(qiáng)：思維敏銳、具有高效的邏輯分析能力，注重項(xiàng)目過程中的系統(tǒng)性規(guī)劃和思考，推動實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過程中內(nèi)容建構(gòu)的體系化，為客戶輸出成體系的系統(tǒng)性的成果。

實(shí)踐性強(qiáng)：授課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容富有深度，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。通過與學(xué)員互動，分析案例，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。

落地性強(qiáng)：注重培訓(xùn)成果落地導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。并且能將豐富的真實(shí)案例和具體方式方法引入項(xiàng)目，讓客戶在充分認(rèn)知現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上獲得更多的資訊與借鑒，并在項(xiàng)目中通過互動、反思、模擬、練習(xí)，確保項(xiàng)目成果的落地可行。

服務(wù)的部分企業(yè) ------------------------------------------

國藥控股、京新藥業(yè)、青峰醫(yī)藥、藥明康德、中廣核、中國物理工程研究所、上海煙草集團(tuán)、上海電氣、沈陽飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)、世貿(mào)集團(tuán)、攜程集團(tuán)、國家電網(wǎng)、同程藝龍、中國移動、中國電信、四川通信設(shè)計、伊利集團(tuán)、得意電子、偉世通汽車、中國一汽、上汽大眾、中信戴卡股份、廈門鎢業(yè)股份、浙江國貿(mào)集團(tuán)、蘇州交發(fā)集團(tuán)、顧家家居、中國建材集團(tuán)、林氏木業(yè)、四川新升包裝、杭州圣奧集團(tuán)、迦南科技、萬豐奧特控股、悸動餐飲、周黑鴨、重慶蒲公英、蘇泊爾、阿里巴巴、九陽股份、娃哈哈、上海比升技術(shù)、中國銀行、臺州銀行、西部證券、東吳證券、中原銀行、中國平安、天合光能、晶科能源、隆基綠能、新天綠能股份、尚德電力、寧德時代、通威股份、正泰電器、老板電器、北路智控、伊賽爾科技、中廣電氣集團(tuán)、公牛集團(tuán)、利歐集團(tuán)、江南集團(tuán)、佳通輪胎、中國民航、耀華集團(tuán)、廣西錫山礦業(yè)、中國水泥、美年大健康、杭州貝咖實(shí)業(yè)、中通快運(yùn)、中電海康、江蘇常高新集團(tuán)等。

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