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【課程背景】

人工智能時(shí)代，組織不再是一個(gè)金字塔（科層式），而是一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)或者叫風(fēng)窗結(jié)構(gòu)，組織內(nèi)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，都要能夠自由協(xié)同，快速響應(yīng)客戶的需求。組織應(yīng)該變得更簡(jiǎn)、更輕、更快、更活、更強(qiáng)。那么，企業(yè)如何才能做到“更簡(jiǎn)、更輕、更快、更活、更強(qiáng)”呢？也許可以從OKR方法找到一些啟示。OKR是一種簡(jiǎn)化的目標(biāo)管理方式，強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)解耦輕裝上陣，適配業(yè)務(wù)節(jié)奏開展目標(biāo)管理，快捷響應(yīng)市場(chǎng)變化，充分協(xié)同和戰(zhàn)略聚焦……所有這一切對(duì)于追求卓越的企業(yè)而言，恰似量身定制，它勢(shì)必成為下一代目標(biāo)管理的主流。

——彭劍鋒

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授 博導(dǎo)

華夏基石管理咨詢集團(tuán)董事長(zhǎng)

OKR的終極目標(biāo)是希望在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，通過(guò)識(shí)別目標(biāo)和關(guān)鍵結(jié)果并頻繁刷新，讓行動(dòng)更加敏捷以適配環(huán)境需要，從而提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

——保羅 R.尼文（Paul R.Niven）

本•拉莫爾特（Ben Lamorte）

《OKR——源于英特爾和谷歌的目標(biāo)管理利器》

OKR是一個(gè)神奇的機(jī)制， 一頭聯(lián)著戰(zhàn)略，一頭聯(lián)著執(zhí)行。

——約翰•赫博爾德

GoNoodle公司聯(lián)合創(chuàng)始人

【課程特色】

該課程突破業(yè)內(nèi)“非此即彼”的傳統(tǒng)認(rèn)知，基于中國(guó)企業(yè)目標(biāo)管理的實(shí)踐，結(jié)合“KPI”與“OKR”各自的優(yōu)缺點(diǎn)，創(chuàng)造性的提出了“KPI”+“OKR”的落地實(shí)操觀點(diǎn)。課程從目標(biāo)和目標(biāo)管理的本質(zhì)和邏輯出發(fā)，剖析了實(shí)踐中人們對(duì)目標(biāo)管理的誤用和誤識(shí)，在此基礎(chǔ)上提出 了“組織目標(biāo)KPI”、“個(gè)人目標(biāo)OKR”的目標(biāo)管理新觀點(diǎn)。課程提供了大量的案例、流程、制度和表格，并輔以大量的現(xiàn)場(chǎng)演練，既授人予魚，又授人予漁。使學(xué)員快速高效的掌握“OKR”及目標(biāo)管理的關(guān)鍵和重點(diǎn)，提升學(xué)員基于戰(zhàn)略的目標(biāo)管理能力。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理者、戰(zhàn)略管理人員

【授課方式】

專題講授、案例講解、實(shí)操演練、小組研討等，并通過(guò)大量情景案例和視頻案例的分析講解使教學(xué)過(guò)程寓教于樂、深入淺出、貼近實(shí)際。

【課程目標(biāo)】

了解目標(biāo)管理、OKR管理的內(nèi)涵、邏輯和關(guān)系

掌握戰(zhàn)略目標(biāo)分解的方法和流程，學(xué)會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)分解

掌握OKR設(shè)定的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)設(shè)定OKR

掌握OKR持續(xù)管理的基本方法和技巧，構(gòu)建OKR管理的閉環(huán)

提升基于戰(zhàn)略的目標(biāo)管理能力

【課程提綱】

一、課程導(dǎo)入：

1、土豆的故事

2、山田本一的馬拉松奪冠秘決

二、“目標(biāo)”究竟是什么？

1、你能清晰描述出自己的“目標(biāo)”嗎？

2、好目標(biāo)的三大要素

3、好目標(biāo)的三大特征

4、組織目標(biāo)的四項(xiàng)內(nèi)容

三、為什么目標(biāo)管理只剩“壓力”，而沒有動(dòng)力！

1、讓員工跳樓的目標(biāo)管理是不是好管理？

[情景案例3-1]

2、目標(biāo)管理的四大難題

3、目標(biāo)管理的三大假設(shè)困局

4、重新認(rèn)識(shí)目標(biāo)管理的三大核心理念

四、為什么OKR是更好的目標(biāo)管理工具

1、OKR是什么？

2、OKR的基本框架

3、OKR改善了什么？

4、OKR最致命的缺陷是什么？

5、從KPI到“KPI”+“OKR”

五、用KPI明確部門或團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)

1、明確組織使命和愿景

2、明確組織戰(zhàn)略

3、從戰(zhàn)略到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

六、用OKR實(shí)施戰(zhàn)略目標(biāo)管理

1、如何描述一個(gè)有效的Objective

2、如何創(chuàng)建一個(gè)好的Key Results

4、用CRAFT模型創(chuàng)建OKR

Create（創(chuàng)建）、Refine（精煉）、Align（對(duì)齊）、Finalize（定稿）、Transmit（發(fā)布）。

5、建立OKR的聯(lián)結(jié)

七、建立OKR管理的閉環(huán)

1、OKR管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程

2、OKR管理的三大關(guān)鍵動(dòng)作

3、建立OKR管理的閉環(huán)

八、答疑和溝通

（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）

劉老師

★ 資深管理咨詢專家 資深培訓(xùn)師

★ 2018中國(guó)管理咨詢與培訓(xùn)年度人物

★ 專注戰(zhàn)略執(zhí)行二十年

★ 戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者

★ 企業(yè)文化落地“鉆石模型”創(chuàng)立者

★ 管理者“六級(jí)進(jìn)階、三力修煉”能力開發(fā)體系構(gòu)建者

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

劉洪兵老師秉承“價(jià)值理念、奉獻(xiàn)精神、精英情懷”的人生修煉原則，立志為客戶創(chuàng)造最有價(jià)值的咨詢及培訓(xùn)。劉洪兵老師從2000年開始系統(tǒng)研究戰(zhàn)略及戰(zhàn)略執(zhí)行，基于中外經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論和自己十幾年的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開發(fā)的自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“戰(zhàn)略規(guī)劃雙24邏輯思考法則”、“戰(zhàn)略執(zhí)行6+3機(jī)制”、“戰(zhàn)略落地三環(huán)驅(qū)動(dòng)模型”，成為目前中國(guó)戰(zhàn)略管理理論中最具系統(tǒng)、最具實(shí)操的理論體系，并基于該理論體系開發(fā)了一系列戰(zhàn)略管理的經(jīng)典培訓(xùn)課程和咨詢產(chǎn)品。

2008年，發(fā)改委舉辦的國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃師培訓(xùn)班引進(jìn)劉洪兵老師的戰(zhàn)略管理課程體系。

2010年，人力資源和社會(huì)保障部將該課程體系作為“戰(zhàn)略管理人員崗位能力資格認(rèn)證”的核心必修課程。

2016年6月30日，《把戰(zhàn)略落實(shí)到底——戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略執(zhí)行核心機(jī)制構(gòu)建實(shí)務(wù)》課程獲國(guó)家版權(quán)保護(hù)；

2016年8月25日，《勢(shì)者生存——企業(yè)戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)務(wù)》課程獲國(guó)家版權(quán)保護(hù)認(rèn)證。

2016年8月29日—30日，在由中國(guó)人力資源報(bào)社組織、全國(guó)百余所企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)參加的“第十二屆中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)年度盛典”上，《戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略執(zhí)行核心機(jī)制構(gòu)建》課程獲“中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)十佳版權(quán)課程”獎(jiǎng)，《戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略規(guī)劃》課程獲“中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)十佳精品課程”獎(jiǎng)。

截止目前，劉洪兵老師的課程已成為各類戰(zhàn)略管理培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的經(jīng)典核心課程，已講授近百期，上萬(wàn)名國(guó)有企業(yè)、大型民企的高管及戰(zhàn)略管理人員聆聽了戰(zhàn)略課程并運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)踐！

鑒于劉洪兵老師在管理咨詢和培訓(xùn)領(lǐng)域里的卓越貢獻(xiàn)，在2018年11月17日由中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)管理咨詢委員會(huì)、培訓(xùn)工作委員會(huì)、企業(yè)管理雜志社共同組織召開的2018中國(guó)管理咨詢與培訓(xùn)高峰會(huì)上，劉老師榮獲“2018中國(guó)管理咨詢與培訓(xùn)年度人物”大獎(jiǎng)。

【主要著作】

《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學(xué)問(wèn)》

《過(guò)冬——中國(guó)企業(yè)何去何從》

《“十三五”規(guī)劃編制暨“十二五”規(guī)劃實(shí)施評(píng)估實(shí)操手冊(cè)》

《戰(zhàn)略思維與決策——方向錯(cuò)了，前進(jìn)就是倒退》

【主講課程】

戰(zhàn)略管理類戰(zhàn)略制定類1201《運(yùn)籌帷幄，決勝千里——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維與決策實(shí)務(wù)》

1202《“勢(shì)”者生存——戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)》

1203《戰(zhàn)略致勝——企業(yè)中高層戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

戰(zhàn)略落地類1301《把戰(zhàn)略落實(shí)到底——戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略執(zhí)行核心機(jī)制構(gòu)建》

1302《讓戰(zhàn)略“活”起來(lái)——戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略執(zhí)行平臺(tái)體系構(gòu)建》

1303《突破戰(zhàn)略執(zhí)行瓶頸——戰(zhàn)略目標(biāo)分解和年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管理》

1304《績(jī)效核能——戰(zhàn)略目標(biāo)分解與OKR管理》

1305《從目標(biāo)到績(jī)效——基于戰(zhàn)略的目標(biāo)管理和計(jì)劃管理》

戰(zhàn)略評(píng)估類1401《打開績(jī)效黑箱——企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理實(shí)務(wù)》

“戰(zhàn)略黃埔”卓越將帥訓(xùn)練系列（訓(xùn)練營(yíng)與微咨詢）1501“戰(zhàn)略黃埔”卓越將帥訓(xùn)練系列A《審“勢(shì)” ——戰(zhàn)略思維訓(xùn)練營(yíng)》

1502“戰(zhàn)略黃埔”卓越將帥訓(xùn)練系列B《取“勢(shì)” ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略研討會(huì)》

1503“戰(zhàn)略黃埔”卓越將帥訓(xùn)練系列C《任“勢(shì)” ——戰(zhàn)略執(zhí)行核心機(jī)制構(gòu)建微咨詢》

1504“戰(zhàn)略黃埔”卓越將帥訓(xùn)練系列D《順“勢(shì)” ——戰(zhàn)略目標(biāo)分解與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃管理訓(xùn)練營(yíng)》

企業(yè)文化類2101 《從企業(yè)文化建設(shè)到企業(yè)文化管理——企業(yè)文化落地實(shí)務(wù)》

2102 《從工匠精神到工匠文化——工匠精神落地實(shí)務(wù)》

管理者能力開發(fā)類3101《管理成就未來(lái)——新任管理者角色定位和心智修煉》

3102《責(zé)任心與執(zhí)行力——打造以責(zé)任為核心的卓越執(zhí)行機(jī)制》

【授課特色】

劉洪兵老師是獨(dú)具特色的咨詢、培訓(xùn)、研究“三棲式”培訓(xùn)咨詢專家。其課程內(nèi)容源于長(zhǎng)達(dá)十幾年的咨詢實(shí)踐總結(jié)，貼近現(xiàn)實(shí)、內(nèi)涵豐富、富有實(shí)效，能夠起到“一針見血”的實(shí)用效果。

形式獨(dú)特：劉老師獨(dú)創(chuàng)融室內(nèi)拓展、情景模擬、沙盤演練、課程游戲、自我管理于一體的獨(dú)特課堂管理模式，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)員，讓學(xué)員在廣泛參與中感悟課堂主題，保證了整個(gè)課程的有趣、有序、有深度的獨(dú)特效果；

深入淺出：劉老師的課程講求理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，以大量的互動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)演練貫穿整個(gè)課程，他的課深入淺出，能夠從抽象的理論和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中洞察事理，直擊本質(zhì)，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題本質(zhì)化，點(diǎn)醒學(xué)員的恍然之“悟”，實(shí)現(xiàn)學(xué)員認(rèn)知的系統(tǒng)提升；

學(xué)以致用：劉老師的課緊扣企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況，將深?yuàn)W的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員，既有管理之道，又有管理之術(shù)，操作性極強(qiáng)，學(xué)能致用；

能力培養(yǎng)：劉老師的講授充滿激情，點(diǎn)燃學(xué)員的內(nèi)心，注重心靈的解剖，在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的管理思維和哲學(xué)思維。

學(xué)員對(duì)劉老師的課的評(píng)價(jià)是：解渴、過(guò)癮、實(shí)用、有效！

【服務(wù)客戶】

1.能源電力類:中電投、國(guó)家電網(wǎng)、華北電網(wǎng)、東北電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、天津電力、粵電集團(tuán)、大唐新能源、國(guó)電物資、中糧生化、中石油管道局、中海油、中海化學(xué)、華北油田、新奧集團(tuán)、廣東供電局……

2.裝備制造類:國(guó)機(jī)集團(tuán)、中國(guó)兵裝、中國(guó)節(jié)能、中航工業(yè)、中國(guó)船舶、中國(guó)南車、濰柴動(dòng)力、中電科技、中鐵物資、海翼集團(tuán)、徐工集團(tuán)、東風(fēng)本田、東風(fēng)裕隆、長(zhǎng)春一汽、奇瑞轎車、寶勝電纜、柳工集團(tuán)、旭陽(yáng)集團(tuán)……

3.通信金融類:百度、聯(lián)想集團(tuán)、北京電視臺(tái)、杭州華數(shù)、海信集團(tuán)、廣東移動(dòng)、山西移動(dòng)、眉山移動(dòng)、海南移動(dòng)、NEC中國(guó)、康佳電子、中國(guó)銀行、招商銀行、交通銀行、深發(fā)展銀行、南京銀行……

4.院校事業(yè)類:清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、北京交通大學(xué)、南京大學(xué)、國(guó)家發(fā)改委、人力資源與社會(huì)保障部、順義國(guó)資委……

5、醫(yī)藥、醫(yī)院、醫(yī)療類：葵花藥業(yè)、中國(guó)中藥集團(tuán)、頸復(fù)康藥業(yè)、匯仁藥業(yè)、東阿阿膠、北京三零九醫(yī)院、杭州余杭區(qū)第二人民醫(yī)院、青島第一人民醫(yī)院、安徽長(zhǎng)水醫(yī)院、揚(yáng)州蘇北醫(yī)院、上海瑞金醫(yī)院、山東膠州第一人民醫(yī)院、愛康國(guó)賓……

6.其他類:金融街股份、國(guó)航武漢分公司、順鑫農(nóng)業(yè)、伊利股份、蒙牛乳業(yè)、正達(dá)集團(tuán)、大潮漁業(yè)（香港）、士達(dá)炭素、華通偉業(yè)、青島機(jī)場(chǎng)、西部機(jī)場(chǎng)、今麥郎、馬來(lái)西亞Herbline……

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