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【課程大綱】

導(dǎo)入:案例分析與團(tuán)隊(duì)促動(dòng)體驗(yàn)

一、認(rèn)知團(tuán)隊(duì)促動(dòng)技術(shù)

1- 建立專業(yè)培訓(xùn)認(rèn)知

1.1績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則

1.2成功培訓(xùn)的三個(gè)轉(zhuǎn)化

1.3教學(xué)目的決定教學(xué)方法

1.4促動(dòng):打通培訓(xùn)到落地的最后一公里

2- 促動(dòng)之道

2.1關(guān)于促動(dòng)、促動(dòng)技術(shù)與促動(dòng)師

2.2促動(dòng)師和傳統(tǒng)培訓(xùn)師有哪些不同

2.3《禮記.學(xué)記》帶給我們的思考

2.4促動(dòng)師之道

3- 促動(dòng)之術(shù)

3.1常見(jiàn)促動(dòng)技術(shù)有哪些

3.2不同促動(dòng)技術(shù)對(duì)應(yīng)的促動(dòng)能力與應(yīng)用場(chǎng)景

3.3入門級(jí)促動(dòng)師六個(gè)基本行為

環(huán)境布置

發(fā)布任務(wù)

明確角色

過(guò)程引導(dǎo)

建立規(guī)則

維護(hù)規(guī)則

二、促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的提問(wèn)力

1- 提升提問(wèn)力，引發(fā)團(tuán)隊(duì)向內(nèi)思考

1.1我們?yōu)槭裁床辉敢馓釂?wèn)？

1.2什么是提問(wèn)力？

2- 提問(wèn)的技術(shù)——聚焦式會(huì)話法ORID

2.1 數(shù)據(jù)層面

2.2體驗(yàn)層面

2.3理解層面

2.4決定層面

2.5聚焦式會(huì)話法設(shè)計(jì)流程

2.6聚焦式會(huì)話法的應(yīng)用場(chǎng)景案例分享

3- 聚焦式會(huì)話法的體驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

三、促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的對(duì)話力

1- 提升對(duì)話力，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)真誠(chéng)對(duì)話

1.1有效對(duì)話因何產(chǎn)生障礙

1.2優(yōu)化對(duì)話的方法：深度會(huì)談

1.3深度會(huì)談的四項(xiàng)核心原則

2- 團(tuán)隊(duì)有效對(duì)話的技術(shù)——世界咖啡

2.1世界咖啡的緣起與定義

2.2世界咖啡的原理

2.3世界咖啡的應(yīng)用場(chǎng)景

2.4世界咖啡四字關(guān)鍵

2.5 世界咖啡的禮儀

2.6世界咖啡的七項(xiàng)設(shè)計(jì)原則

3- 現(xiàn)場(chǎng)品味“世界咖啡”

四、促動(dòng)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)力

1- 提升共識(shí)力，幫助團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)

1.1什么是共識(shí)力？

1.2利益攸關(guān)的不同個(gè)體如何達(dá)成共識(shí)

2- 團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的技術(shù)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

2.1什么是團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

2.2團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的五個(gè)步驟

2.3團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)使用的墻面布局

3 -團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)技術(shù)的體驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

結(jié)尾：運(yùn)用ORID回顧落地整體內(nèi)容

李老師

講師簡(jiǎn)介

實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)與師資培養(yǎng)專家

PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師

WFA授權(quán)授課促動(dòng)師認(rèn)證講師

中商國(guó)際管理研究院高級(jí)研究員

國(guó)內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師楊思卓親傳弟子

國(guó)學(xué)宗師馬一浮第四代學(xué)術(shù)傳承人

行業(yè)資歷

國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)專家，多年專注于企業(yè)自身人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實(shí)踐，曾任職和記黃埔、金蝶、安利、科特勒等國(guó)際知名企業(yè)。

李娜老師多年追隨國(guó)內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師、著名領(lǐng)導(dǎo)力專家楊思卓教授學(xué)習(xí)與工作，深受楊教授教育精髓的熏陶，結(jié)合自身多年管理與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，李老師逐漸形成自己一套獨(dú)具特色的關(guān)于TTT培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)的理論體系，并擔(dān)任業(yè)內(nèi)頂尖訓(xùn)練課程PTT職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師與楊思卓老師九段私董會(huì)導(dǎo)師團(tuán)成員。

李娜老師將經(jīng)典的訓(xùn)練體系結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、國(guó)學(xué)、思維學(xué)等多學(xué)科交叉形成富有邏輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合前瞻的培訓(xùn)理念及實(shí)用的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)員更輕松更快捷的提高職業(yè)技能，深受廣大學(xué)員好評(píng)與喜愛(ài)。

主張“咨詢式內(nèi)訓(xùn)” ----“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果”，是目前培訓(xùn)市場(chǎng)上為數(shù)不多真正能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)定制課程的老師。

授課風(fēng)格

授課論證嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，呈現(xiàn)親切自然，深入淺出，常在不經(jīng)意中給參訓(xùn)人員以心靈的震憾和啟發(fā)，讓人“學(xué)有所得，學(xué)有所悟”；風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，深受學(xué)員及曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)所推崇，被受訓(xùn)企業(yè)高度認(rèn)可、反復(fù)采購(gòu)并積極推薦。

李老師課堂的最大特色是實(shí)操性與工具化，時(shí)刻關(guān)注課堂中學(xué)員的體驗(yàn)并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，能將結(jié)構(gòu)化的理論知識(shí)無(wú)形中深刻印在學(xué)員的腦海中，并通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與工具應(yīng)用讓培訓(xùn)成果落地，真正做到學(xué)員聽(tīng)得懂，記得住，做的到。

品牌課程

《敏捷迭代課程開(kāi)發(fā)技術(shù)訓(xùn)練》

《培訓(xùn)師呈現(xiàn)表達(dá)與控場(chǎng)技巧》

《4C交互式教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)》

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師六項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練》

《微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

《公眾演說(shuō)技巧訓(xùn)練》

《PPT制作演示技巧》

《新員工導(dǎo)師四項(xiàng)輔導(dǎo)能力提升訓(xùn)練》

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