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課程背景

心理資本是繼金融資本、社會(huì)資本、人力資本后又一創(chuàng)新性的名詞。 由美國(guó)管理學(xué)大師弗萊德·路桑斯在其著作《心理資本》中提出， 是心理學(xué)與管理學(xué)的結(jié)合。 指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素，是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和績(jī)效提升的心理資源。 心理資本涉及的核心內(nèi)容有自信、希望、樂觀和韌性，不論個(gè)人還是組織都希望提升這些方面。

現(xiàn)今企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是財(cái)力，不是技術(shù)，而是人。人的潛能是無限的，而其根源在于人的心理資本，但是從哪些方面提升、如何提升、有什么可操作的方式、有什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量…… 本課程從心理學(xué)的角度拓寬管理視野，掌握幫助提升心理素質(zhì)的方法和心理輔導(dǎo)的技術(shù)，引導(dǎo)以積極的情緒投入工作，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力和激情，促進(jìn)工作績(jī)效提升。

課程收益

增強(qiáng)管理者自我深層覺察與轉(zhuǎn)變

掌握人力資源的真正內(nèi)在資本

提高管理者輔導(dǎo)個(gè)人和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力

發(fā)掘善用團(tuán)隊(duì)資源，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和個(gè)人/整體工作效能

課程特色

理論教授與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合；

專業(yè)心理學(xué)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)；

深入淺出地幫助參與者理解和運(yùn)用心理學(xué)理論

團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，引發(fā)參與者反思，過程中促進(jìn)個(gè)人內(nèi)在成長(zhǎng)。

課程對(duì)象

企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

教學(xué)方法

講授法、體驗(yàn)式活動(dòng)、情境模擬、小組演練，分組討論等

課程大綱

次數(shù)主題內(nèi)容簡(jiǎn)介

第一單元建立人與人之間的聯(lián)結(jié)體驗(yàn)性活動(dòng)，彼此欣賞，增強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)結(jié)

第二單元課程框架介紹基本信念與方法一致性的管理者

引領(lǐng)個(gè)人的改變及企業(yè)文化的改變

第三單元發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的力量與資源深層自我覺察的理論基礎(chǔ)及實(shí)際應(yīng)用

第四單元引發(fā)改變與動(dòng)力與實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的方法轉(zhuǎn)變的層面與過程

自我轉(zhuǎn)變與完全負(fù)責(zé)

給予反饋與解決未滿足的期待

第五單元團(tuán)隊(duì)動(dòng)力案例及練習(xí)，覺察并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成任務(wù)目標(biāo)

第六單元冰山與組織系統(tǒng)反思厘清企業(yè)文化的深層影響因素

第七單元整合與總結(jié)總結(jié)所學(xué)，制定行動(dòng)計(jì)劃

問與答

翟老師

翟東琳 老 師—— 心理資本與家庭教育課程導(dǎo)師

講師資歷：

加拿大皇家大學(xué) MBA 工商管理碩士

中國(guó)科學(xué)院心理研究所 - 管理者心理資本開發(fā)與培養(yǎng)

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

薩提亞模式轉(zhuǎn)化式系統(tǒng)治療專業(yè)認(rèn)證

NSST 沙盤治療師

企業(yè)EAP執(zhí)行師

家庭教育指導(dǎo)師

美國(guó)注冊(cè)正面管教家長(zhǎng)/學(xué)校講師

國(guó)際演講會(huì)杰出會(huì)員

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

翟老師擁有十余年外資企業(yè)人力資源經(jīng)理，兼企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)。于2014年轉(zhuǎn)型為心理咨詢師與講師。 在薩提爾家庭轉(zhuǎn)化式治療的流派有著專業(yè)的深入學(xué)習(xí)。 從2015年開始多次為國(guó)內(nèi)外導(dǎo)師擔(dān)任專業(yè)課程助教。 近年獨(dú)立完成三十期系統(tǒng)家長(zhǎng)課堂與個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體課程。為幼兒園，學(xué)校， 社區(qū)，企業(yè)等結(jié)構(gòu)提供近百場(chǎng)公益講座， 并多次與國(guó)際導(dǎo)師合作講師培訓(xùn)課程。

主講課程

企業(yè)心理資本類：

《管理者心理資本建設(shè)》

《從心出發(fā) - 中層領(lǐng)導(dǎo)者的溝通藝術(shù)》

《職場(chǎng)角色勝任力》

《職場(chǎng)人士情緒與壓力管理》

《認(rèn)識(shí)自己，成為自己 - 職場(chǎng)人士的生涯規(guī)劃》

《掌握工作與生活的平衡 - 職場(chǎng)人士的自我關(guān)愛》

家庭教育類：

《積極養(yǎng)育魔法家長(zhǎng)課》

《幸福家庭與婚姻關(guān)系》

《情緒來了怎么辦？- 情商訓(xùn)練指南》

個(gè)人成長(zhǎng)類：

《幸福密碼》自我探索工作坊

《向內(nèi)的幸福》成長(zhǎng)團(tuán)體

授課風(fēng)格

以引導(dǎo)者(Facilitator）的形象進(jìn)入課堂， 注重學(xué)員的體驗(yàn)性。 課堂中運(yùn)用啟發(fā)式提問你， 與學(xué)員互動(dòng)， 透過角色扮演， 分組討論和情境雕塑， 引發(fā)學(xué)員身體和情感的體驗(yàn)， 促成腦，身，心三位一體的學(xué)習(xí)。 將體驗(yàn)性， 系統(tǒng)性，積極正向，聚焦改變作為課程的核心要素，引導(dǎo)學(xué)員觸碰內(nèi)在心靈的感觸， 提自我覺察能力并有采取新的可能行為的意愿。

客戶見證

曾為以下機(jī)構(gòu)提供講座與培訓(xùn)服務(wù)：

中央人民廣播電臺(tái)華夏之聲

深圳市南山圖書館

深圳市報(bào)業(yè)集團(tuán)

深圳南山集團(tuán)赤灣集裝箱碼頭有限公司

深圳市羅湖稅務(wù)局

深圳市報(bào)業(yè)集團(tuán)

深圳市水務(wù)集團(tuán)

招商社區(qū)各街道辦

碧波小學(xué)，翠竹小學(xué)等羅湖區(qū)各小學(xué)

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