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課程背景

詹姆斯·庫澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經開始研究：當你處于最佳領導者狀態時，你做了什么？通過與來自世界各地各個階層、各種崗位的人交談，發現這些領導者在個人最佳領導實踐中展現出來的共性，總結出這個觀點：領導力是每個人的事，領導力不關乎職位與特權，只關乎你的行為。

詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納把這些特質歸納成了“卓越領導者五種習慣行為”，分別是：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行和激勵人心，并出版了《領導力》一書。兩位大師在2001年被國際管理委員會授予“麥克菲勒獎”，成為與肯·布蘭佳、彼得·德魯克、愛德華·戴明比肩的管理大師。

許多世界500強企業和優秀組織以此作為領導力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學、華盛頓大學、康奈爾大學、卡內基梅隆大學、美國管理協會、美國財政部、紐約州政府等等。

本課程討論的是領導者如何找到領導力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就。

課程收益

通過參加領越領導力研修，領導者將找到解決以下問題的方法和路徑：

作為領導者，指導我行動的價值觀是什么；

如何最好地為他人做出榜樣；

如何才能提高共啟愿景的能力，感召大家向共同目標前進；

如何創造出一個有利于創新和變革的環境；

如何打造一支相互信任、團結合作的團隊；

如何增強下屬自主意識、提升能力和自信心；

如何更好地認可他人，激勵他人，營造團隊精神，慶祝價值的實現和勝利。

課程形式與特點

講師講授+情境模擬+現場演練+案例分析+視頻引導+分享+室內活動

更有具體的實用策略與方法，快速掌握自我提升的途徑

培訓對象

董事長、總經理、副總、總監等中高級管理者

課程大綱

第一單元 認識領導力

一、介紹領導的歷程

1.我們的目的和方向

2.領導力介紹

3.庫澤斯和波斯納簡介

【討論】管理和領導的區別

4.課程目標與個人目標

5.個人的成功時刻

6.學習領導力的途徑– 經驗是最好的老師

【分享】個人成功時刻和領導力故事

從個人成功的經驗中得到的啟示

二、領導的五項行動

1.領導力的定義

2.庫澤斯和波斯納的領導力模型－五項實踐活動

三、優秀的領導善于傾聽和采納別人的意見

1.LPI（領導者習慣行為360度測評）的反饋

2.目標+反饋=高效領導

3.解釋LPI報告

【活動】分享討論對報告的理解

第二單元 領導者的卓越行動

一、以身作則

1.以身作則的兩項原則

【討論】受人尊敬的領導特點

2.“受人尊敬的領導特點” 在全球和國內范圍的統計結果

3.受人尊敬的領導的四大特點

4.溝通中“建立信譽“的三大要素和”四大特點“之間的關聯

5.領導力第一法則

【視頻】《沙克爾頓》

【討論】收獲與困難和挑戰

6.什么是以身作則

7.LPI中“以身作則“的測評得分回顧

【練習】找到自己的價值觀和理念

【練習】信念留言

8.以身作則的三步驟

9.為什么要共享價值觀

10.踐行以身作則，樹立榜樣的工具

【討論】價值觀的實施如何在企業內部落地

二、共啟愿景

1.共啟愿景的兩項原則

2.領導力規則（信譽+遠見）

3.LPI中的“共啟愿景“的測評得分回顧

4.如何展望未來

5.愿景的定義—對一個理想的形象化

6.馬丁·路德·金示例分析

7.對未來的展望（課后作業）

8.感召他人

9.給愿景注入生命

10.找到共同的立場

【作業】完成個人與部門愿景描述

三、挑戰現狀

1.挑戰現狀的兩項原則

2.游戲中感受挑戰現狀

3.賦予挑戰重要意義

4.LPI中的“挑戰現狀“的測評得分回顧

5.借鑒的案例

6.讓機會從外部涌入的方法

7.控制風險的方法：不斷取得小小的成功

8.取得小小成功的途徑和方法

9.挑戰現狀三步法

【練習】找到工作中的機會和方法

10.如何在挑戰中保持彈性

四、使眾人行

1.使眾人行的兩項原則

2.從活動中感受如何“使眾人行”

3.LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧

4.團隊協作的五項障礙

5.“有能力”與“無能力”比較

6.如何使自己和別人“有能力”

【小組討論】如何增強別人的能力

7.團結他人促進協作

8.信任與授權

9.影響力的提升

【視頻】示例

五、激勵人心

1.激勵人心的兩項原則

2.LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧

3.關于激勵人心的各種看法和觀點

4.表揚個人貢獻

5.如何有效認可個人貢獻

【活動】找出激勵的三十種辦法

6.激勵的三種方式

7.慶祝團隊的成功

【活動】闡述你的愿景

第三單元 個人對領導力提升路徑的承諾

一、個人對五項行動中自身的強弱項進行分析

二、個人發展目標

三、行動計劃模板

【活動】領導力提升承諾，與伙伴討論你的承諾

趙老師

趙少賓簡介

【專業資質】

中國簡捷管理研究院院長

北京培訓師聯合會（京培聯）副會長

正念、禪修導師

CSAL行動學習認證催化師

CLAVIS PI測評認證分析師

美國版權課《領越®領導力》認證講師

第13屆“中國金牌講師100強”

北大博雅特聘高級講師

《培訓》雜志特約研究員

《中國培訓》“我是好講師、我有好課程”全國大賽總決賽評委

首屆“我當好培經”全國大賽評委

CSTD學習設計全國大賽評委

“中國企業教育百強”評審專家

【從業經歷】

1985年畢業于哈爾濱工業大學管理工程專業，于原航天部所屬高校任教，后任管理工程教研室主任。

曾任：航天科工某高校 | 管理工程教研室主任

北京安必信電子科技有限責任公司 | 人力資源總監、總裁辦主任

新奧集團 | 培訓總監、培訓中心副主任

東方園林投資控股集團 | 企業大學執行校長

趙老師擁有近30年的教育培訓和HR管理經驗；在企業大學建設方面有15年的實戰經驗，創新企業大學理念與實踐；在禪修領域有20余年的研修經驗，修為甚深。

獨創的“卓越團隊五行鉆石模型”是提升領導力、執行力和打造高效團隊的體系直接改進績效，以統領、簡捷、實用為特點，為快速提升團隊管理者的領導力和團隊的執行力、培育團隊高效運行機制，貢獻了精準的解決方案，并經不斷地迭代升級，成為打造高績效團隊的利器。

【擅長領域】

領導力、行動學習、企業大學建設

【主講課程】

《領導力蛻變》、《領越®領導力》

《指標落地與極速執行系統》、《中層管理五項修煉》、《績效管理》

《問題分析與解決》、《行動學習》

《執行力心法——塑造高敬業度、高幸福感的中堅員工》

【授課風格】

● 以“引導+演練“的互動授課模式為主；

● 教學深入淺出，語言精煉、直擊本質，醍醐灌頂；

● 內容實戰，落地性強；

● 以學員為中心，注重課程產出。

【獲獎經歷】

CSTD最佳學習項目設計獎

第十三屆中國企業培訓金牌講師百強

第十三屆中國企業培訓創新成果金獎（人才梯隊項目）

中國成人教育協會全國企業教育先進個人、中國企業優秀學習項目（潛力軍項目）

“核動力”領導力培養項目獲《培訓》雜志“最佳學習獎

中國E-learning行業應用創新獎（課程建設類）

中國企業學習與人才發展獎

企業商學院最佳成長獎

【實戰經驗】

? 任職東方園林期間，創建、運營東方園林大學。以創營銷理念的企業培訓模式，將培訓活動模擬市場運作。建立、健全以課程體系和講師體系為核心的培訓體系，有上千門管理類、專業類及通用類課程，專職兼職講師200余人，自主設計開發E平臺，實現全員在線學習，挖掘出大批關鍵崗位主要技能的微課程。主要項目：推動人才培養體系的建設，各層級管理者領導力的培養、各專業線條業務能力的培養、企業文化全方位的全員學習等。

? 任職新奧集團期間，運營培訓中心、職業發展中心，籌備、建設企業大學。以集團戰略為引導，設計與建設集團培訓體系，涵蓋各個專業與職能體系，在層級、內容、時間上系統化。培養集團專職、兼職講師，開發“講師訓”系列課程、“管理基本功”系列課程、“新奧管理者”系列課程，在集團168個成員企業推行“管理基本功”、“文化落地”、“戰略績效”等系列課程。

【授課評價部分】

趙老師帶給我們簡捷、實用的管理工具，對新任經理是一次非常及時的賦能，實操性很強，而且為每個團隊下一步的管理機制改進給出了很有幫助的建議。

——現代汽車滄州工廠發動機車間副主任劉小鋼

《團隊運行機制設計》這個課出乎預料，不是平常的上課，而是一個很燒腦的工作坊，不過盡管很累，但還是很快樂地度過兩天的緊張培訓時光，因為收獲滿滿。

——杭州銀行王冠芳

醍醐灌頂的課，對我們這些老員工都感覺大腦很受沖擊，從未這樣思考過自己的職場生涯！真的是執行力心法，解決了根深蒂固的觀念，明白了自己在企業不是打工，而是經營自己的人生！

——上海立源生態總工郭樹槐

第一次聽說JPS，結束后立即讓各部門經理跟部門員工一起設計他們的執行工具，大家感覺終于理順了我們的執行機制。感謝趙老師！

——南通九州環?？偨浝韽埣t艷

正念禪修，真是門好課，沒有玄學的那套東西，完全是心靈的洗禮、境界的升華、心胸的拓展，如飲甘霖、沐春風般，神清氣爽。

——起亞鄭州4S店鄭州普澤總經理 梁志永

【服務客戶】

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