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TTT初級-貓班

【課程背景】

在企業內部，很多實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉述；往往以傳統“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，臺風展示有待改進。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰的角度教會企業內訓師如何更好地在課堂上演繹。

【課程收益】

1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育；

2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具；

3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項。

【教學形式】

40%理論講授+40%現場練習+20%點評與演示

【課程大綱】

導論：培訓師的價值

1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神

2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業使命

3、培訓師工作的本質：渡人

模塊一、角色認識：角色呈現“精準”

1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式

2、深層思考：是誰讓你走進教室？

3、從“呈現力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型

4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”

5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標

6、命題練習：美麗人生，給內容加點佐料

模塊二、講臺駕馭：臺風呈現“塑形”

1、呈現的本質：培訓師首先呈現的不是內容，而是自己

2、培訓師的手勢黃金框及握麥關鍵位

3、常用手勢表達及肢體語言禁忌

4、緩解緊張情緒的五種方法

5、臺上建場五步法

6、語音語調的運用把握

7、學習內容回顧：利用遺忘曲線設計課程

8、示例+討論：一次失敗的培訓活動

9、學員現場一分鐘視頻練習

模塊三、表達技巧：語言呈現“生動”

1、讓內容生動的表達技巧

2、三感三性：理性思考感性表達

3、正確發問技巧

4、點評的套路與步驟

5、現場應變四種方法

6、展示過程控制及應急預案

7、學員現場一分鐘視頻練習

8、三感練習：設計一段5分鐘的內容

模塊四、教學方法：內容呈現“味道”

1、5種教學方法：讓內容更貼合學員，讓知識高效遷移

2、“人字路徑”分析

3、學習過程全景圖

4、專業呈現八步曲

5、講解過程中，“啟、承、轉”三大手法運用

畢業呈現

1、5分鐘主題呈現

要求：根據培訓師展示技巧進行5分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。

2、導師點評（點評主要包括：建場、臺風、肢體語言、語音語調等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情況。）

TTT中級-豹班

【課程背景】

隨著企業品牌化意識越來越強，越來越多的企業需要將內部的專業知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，更需要具備品牌課程開發能力的內訓師，因此,豹班課程應運而生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內部課程開發訓練教程，近百家客戶、超過200期內訓服務驗證，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。

【課程收益】

1、掌握品牌課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；

2、每個課題組能產出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、老師現場贈送至少4G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【教學形式】

60%理論講授+40%現場練習

【課程大綱】

模塊一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析

1、常問自己：我為什么要講這個課程

2、選題：審視稀缺性與影響程度

3、所選課程的賣點與買點分析

4、探尋失敗課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開始—破題命名

1、課程破題的兩個關鍵維度

2、課程品牌化命名時常犯的錯誤

3、品牌課程命名的五種經典方法

4、最佳課程命名案例剖析

5、奪人眼球的故事線設計技巧現

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構

1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別

2、課程結構化布局的六種方法

3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用

4、重點，次重點和附注內容的設計與識別

5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹

練習：課程大綱設計

模塊四、浩瀚知海、“點”滴成材—素材收集

1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

2、一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引

3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

5、用方法點說明內容點：用論據論證論點

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計

1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點

2、情景演繹法：用“生活”串起“專業”

3、比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激

4、蒙太奇手法：“錯位”帶來美感

5、真相揭示法：用“問題”層層剝開內容真相

模塊六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計

1、PPT設計經典法則--粗大米

2、課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫

3、色彩搭配及使用禁忌

4、立竿見影的版式設計要訣

5、動畫呈現，讓結構活起來

6、講師手冊設計的標準格式及運用

7、懸念導向：學員稿的整理及設計

8、練習：現場課件設計

畢業呈現

標準課程五件套匯總整理（電子檔）

TTT高級-虎班

【課程背景】

企業內訓師在培訓過程中常常會遇到：覺得自己講的是技術類課程就注定無法出彩，為找不到合適的教學方法而苦惱，因缺乏勁道的培訓素材感到糾結，不知如何設計課程的開場與結尾，不了解或不熟悉課件設計的關鍵要素及標準流程，不了解啟動習項目如何達到最大的宣傳度和關注度，從而導致培訓效果大打折扣，或無法得到公司認可，因此，TTT高級—虎班應運而生，課程包含三段論設計，“五子登課“教學模式設計，6種開場方法，教會企業內訓師掌握教學設計，讓培訓更加出彩，并能打磨出一門好課。

【課程收益】

1、了解完整的教學系統設計；

2、學習項目如何贏在起跑線；

3、掌握構建學習體驗，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；

4、關注轉化的四個階段提高學習效果。

【教學形式】

40%理論講授+40%現場練習+20%點評與演示

【課程大綱】

導論：培訓師的“七星模型”與“核心工具“

1、學習全流程管理的必要性

2、教學的螺旋-課程預覽

3、課程核心邏輯關系圖解

模塊一、策劃教學活動價值鏈

1、講解完整的教學系統設計

2、教學策劃的核心 “四問”

3、起跑線“培訓從哪里起跑”

4、關鍵人：培訓相關的人在每個階段的重要性

5、資源盤點：教學資源評價

6、終點線：價值認可的重要性

模塊二、啟動學習項目起跑線

1、啟動階段應該準備哪些事情

2、項目啟動的：八項準備清單

3、巧用承諾一致原理，把相關人卷入

4、宣傳造勢，海報不僅關注買點，還要能傳播

5、運用故事的力量增強效果的信度

6-用復盤促進項目進入良性循環

模塊三、教學過程體驗五子山

1、構建教學體驗金字塔

2、經典教學模式講解：九大事件、五星教學

3、“五子登課”的教學設計模式

4、勾子：開場的設計

5、架子：常見的架子布局結構

6、釘子：論證效率：案例+演示+視頻+游戲

7、楔子：強化的四種途徑

8、簍子：萬般歸一的焦點

9、教學設計的情緒體驗

10、教學活動設計——P3控制表

模塊四、轉化學習效果快捷鏈

1、轉化的四個階段

2、上級支持對于轉化的作用

3、輔助工具協助轉化

4、評估的四個原則及評估方式舉例

5、復盤講解

畢業呈現：

1、10分鐘主題呈現

要求：小組作品呈現教學設計

2、導師點評（點評教學“里程碑“設計或”五子設計“，包括開場方法的掌握情況，與主題的嚙合度，是否達到開場設計的目的）

詹老師

詹錦亞老師—師課雙體系開發與建設專家

2021年度中國百強講師

廣西區政府培訓中心特聘顧問

IPTA國際TTT認證培訓師

中國管理科學研究院認證高級培訓師導師

某商業講師訓練平臺總教練

歷任多家集團公司商學院負責人

擅長領域：

培訓體系建設、學習地圖/課程體系搭建、學習項目設計與落地、課程開發與設計、課程教學設計、微課開發與設計、崗位經驗萃取、TTT呈現技術、培訓師大賽、微課大賽輔導

行業經驗

16年企業培訓管理經驗，培訓體系建設經驗，歷任多家企業培訓經理、總監、企業大學負責人。主導過多家企業培訓體系搭建，課程體系與講師體系規劃、內訓師隊伍的組建與培養。

先后幫助多家知名企業培養內訓師近10000人，帶領或輔導內訓師開發課程及微課超過1000門。輔導多家企業學員在內外部內訓師大賽、微課大賽中取得優異成績。

部分知名企業內訓師交付項目列舉（近3年）

中國中鐵內訓師及微課項目：

中鐵建工2021年4月11-16日、10月10-15日、12月4-8日；2020年9月11-16日

中鐵設計2020年11月29-30日、 2021年9月15-17日

中鐵資本2020年12月18-19日

中鐵五局2019年5月29-31日、6月25-27日

中鐵工業2019年6月10-14、7月10-14日

中鐵十一局2020年5月27-29日、2019年7月29-31日、8月12-14日

中建七局課程開發 4月22-24日

廣州地鐵設計院內訓師培養（課程開發+呈現）2020年7月-9月共5天

中國農業銀行內訓師

拉薩 2021年10月18-19日

江西 2020年11月23-27日、大連 2020年10月18-19日

北京 2019年4月2、8日、青島分行2018年10月31日-11月1日

中信銀行內訓師及微課開發

重慶 2021年7月30-31日

總行2020年10月31、11月2日 廣州 2020年9月21-22日

沈陽中信2020年9月27-28日 青島中信2020年9月25-26日

南昌中信2020年8月28-29日 廣州中信2019年6月1-3日

西安中信2019年10月16-17日 鄭州中信2018年6月20-22日

中國銀行內訓師

武漢 2021年9月28-29日 泰州+鹽城 2021年7月2-3日

湖南 2021年10月29-30日

總行風險管理序列高級內訓師課程2019年6月17-21日，

中國建設銀行三峽分行內訓師培養項目2021年10月25-27日

浦發銀行（杭州）內訓師培養項目 2020年7-8月 共3天

定陶農商銀行經驗萃取與內訓師培養 2021年11月2-6日

通州銀行課程體系建設與課程開發 2021年6月20-21日、27-28日

中山電信內訓師培養（課程開發+呈現） 2019年8月26-28日、9月4-5日

深圳電信內訓師培養（課程開發+呈現） 2021年5月26-28日、7月20-22日

國藥（深圳）內訓師培養（課程開發+呈現）2019年9月20-21日，11月22-23日

藍微電子內訓師培養 2021年10月22-23，29-30日，11月18-20、26日

主講版權課程

《TTT®“貓計劃”》-課程呈現技巧

《TTT®“貓計劃”》-課程設計技巧

《TTT®“貓計劃”》-課程開發技巧

《七步成詩®》-品牌課程開發與設計

《創課車間™》-微課設計與開發

主講品牌課程

《崗位經驗萃取工作坊》

《關鍵崗位課程體系梳理工作坊》

《學習地圖搭建工作坊》

《問題分析與解決工作坊》

《員工輔導技巧》

授課風格

結果導向：成果導向，注重培訓效果的遷移轉化，對于課程成果的輔導嚴謹、細致，非常有耐心，對于課程產出的要求高，能給學員提供關鍵性的指導，現場成果產出的把控能力非常強。

互動性強：了解學員的學習心理，能精準把握學員的需求與興趣點，注重深層次的參與和互動，靈活的將建構思維融入教學之中，特別擅長引導式教學，全程緊抓學員的注意力。

通俗易懂：授課生動、幽默；堅持復雜的問題簡單化，專業的問題生活化。擅于舉例論證。堅持在訓練中學習，在訓練中賦能。

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