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課程背景：

- 中階管理者聽(tīng)了很多管理課，但依舊“管得很水”、“未得其法”？

- 崗位專家如何能揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到向管理者轉(zhuǎn)型的“千人千面的最短路徑”？

- 管理者如何擁抱AI，如何決勝AI新時(shí)代，業(yè)務(wù)場(chǎng)景如何落地AI？

課程收益：

1.準(zhǔn)確理解管理的核心意義

2.完成從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理者的角色轉(zhuǎn)變

3.掌握管理者的四個(gè)核心職責(zé)和任務(wù)

4.建立AI變革力思維，清晰企業(yè)AI落地場(chǎng)景，學(xué)會(huì)用好AI增效提質(zhì)

課程特色：

1.課程融合DISC性格測(cè)評(píng)，每位學(xué)員均有精準(zhǔn)、針對(duì)性發(fā)展建議，一課實(shí)現(xiàn)測(cè)訓(xùn)結(jié)合，ROI最優(yōu)

2.全程以管理互動(dòng)游戲（含小組復(fù)盤）為切入，在體驗(yàn)中、在點(diǎn)評(píng)中，實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變、能力遷移

3.首個(gè)將AI融入管理者轉(zhuǎn)型的課程，為組織升維做好AI人才儲(chǔ)備

課程對(duì)象：

1.準(zhǔn)備晉升為管理者的業(yè)務(wù)專家

2.在管理崗位工作1-3年的管理者

3.希望梳理自己管理盲區(qū)或了解AI變革力的管理者

課前測(cè)評(píng)（隨課附贈(zèng)）：

1.DISC性格測(cè)評(píng)

2.AI變革力測(cè)評(píng)

課程方式：

理論講解+案例分析+視頻分享+課堂練習(xí)+實(shí)戰(zhàn)演練+小組研討+互動(dòng)答疑

課程大綱:

導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)破冰

（* 破冰活動(dòng)已嵌入領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)）

第一章：管理的概念及意義

一、管事理人，還是管人理事？

二、讓員工開(kāi)心，ta就是你的“親兵”嗎？

三、上任真的可以“燒三把火”嗎：團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段（塔可曼階梯）

第二章：角色轉(zhuǎn)型

一、互動(dòng)游戲（含小組復(fù)盤）：迷你企業(yè)

二、從“領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)”看轉(zhuǎn)型

三、管理者如何定位：你是哪種“中jian層”？

四、如何轉(zhuǎn)變專家心態(tài)：智者？愚者？

第三章：工作管理

一、互動(dòng)游戲（含小組復(fù)盤）：按摩傳數(shù)

二、如何給下屬布置任務(wù)？

1. 為什么和下屬們講同一句話，效果有差異：用好「情境理論」

2. 如何實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)同頻”，避免“我認(rèn)為你清楚了”

第四章：管理溝通

一、互動(dòng)游戲（含小組復(fù)盤）：抓間諜

二、DISC拆解管理溝通風(fēng)格

1. DISC測(cè)評(píng)解讀

2. 討論：不同風(fēng)格在管理場(chǎng)景中如何揚(yáng)長(zhǎng)避短

三、如何營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍

第五章：AI變革力

一、AI變革力測(cè)評(píng)解讀

二、案例分享：企業(yè)AI落地應(yīng)用五階模型及實(shí)例展示

三、AI變革轉(zhuǎn)型的能力要求及潛在阻力

四、討論：如何找到AI變革的MVP場(chǎng)景（MVP，即最小可行產(chǎn)品）

第六章：管理溝通

一、互動(dòng)游戲（含小組復(fù)盤）：極速七巧板

二、如何實(shí)施完整帶教輔導(dǎo)閉環(huán)

1. 帶教時(shí)機(jī)有哪些講究

2. 帶教五步法

三、管理小劇場(chǎng)

績(jī)效面談 or 帶教輔導(dǎo) or AI變革（場(chǎng)景三選一）

課程總結(jié)

李老師

李毅 老 師

——領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家、人力資源管理專家、組織經(jīng)驗(yàn)萃取專家、AI變革專家

曾任：全球Top 11連鎖酒店集團(tuán)丨領(lǐng)導(dǎo)力及業(yè)務(wù)課程研發(fā)負(fù)責(zé)人

曾任：某建設(shè)集團(tuán)（創(chuàng)業(yè)期公司）丨人力行政中心總經(jīng)理

曾任：全國(guó)Top 100房企丨人力中心副總經(jīng)理兼企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人

講師資歷

17年跨行業(yè)頭部集團(tuán)企業(yè)人力資源管理、企業(yè)大學(xué)、AI轉(zhuǎn)型變革經(jīng)驗(yàn)

獎(jiǎng)項(xiàng)：曾獲頒“中國(guó)最具成長(zhǎng)性企業(yè)大學(xué)”稱號(hào)、“地產(chǎn)人才菁英獎(jiǎng)”、“業(yè)務(wù)賦能云圖獎(jiǎng)”、入選“中國(guó)人才發(fā)展案例”等

認(rèn)證：獲得微軟、華為、阿里、訊飛等大廠AI認(rèn)證

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

李老師17年來(lái)一直專注于人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力以及企業(yè)大學(xué)建設(shè)等領(lǐng)域的研究，既有集團(tuán)化人力資源全模塊實(shí)操及咨詢經(jīng)驗(yàn)，又有0-1搭建人力資源體系、0-1搭建企業(yè)大學(xué)的經(jīng)歷，課程萃取數(shù)量1000+門、培養(yǎng)講師300+人、培養(yǎng)各級(jí)管理者200+人、課程內(nèi)部復(fù)購(gòu)率100%；從2022年起，聚焦組織AI變革轉(zhuǎn)型，完成10+企業(yè)級(jí)AI落地成果，包括搭建連鎖酒店行業(yè)首個(gè)AI陪練平臺(tái)。

其秉持“以業(yè)務(wù)為終，以專業(yè)為基，以客戶為中心”的工作理念，做“不自嗨、不務(wù)虛、有用有效”的培訓(xùn)，獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)價(jià)值鏈”、“好課程ABCDE框架”、“課程邏輯及干貨提煉法（WWE-OPQ-3A）”、“案例五線八步法”、“企業(yè)AI落地應(yīng)用五階模型”，幫助企業(yè)從組織力為錨點(diǎn)，通過(guò)“賦能于人-塑造團(tuán)隊(duì)-激活組織”，撬動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力類：

《AI新時(shí)代的管理者轉(zhuǎn)型躍遷》

《連鎖門店店長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理》

《基于DISC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》

《Situational Leadership情境領(lǐng)導(dǎo)》

《沙漠掘金——經(jīng)營(yíng)模擬沙盤》

《管理高爾夫（向下、橫向、向上）》

《蓋洛普Q12工作坊》

《團(tuán)隊(duì)拓展設(shè)計(jì)與教練（根據(jù)需求設(shè)計(jì)）

TTT及萃取類：

《崗位學(xué)習(xí)地圖搭建》

《基于培訓(xùn)價(jià)值鏈的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》

《好課程，AI有套路——講師賦能及課程開(kāi)發(fā)工作坊》

《五線八步——案例開(kāi)發(fā)工作坊》

《微學(xué)習(xí)時(shí)代——微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

人力資源類：

《無(wú)評(píng)價(jià)，不招聘——通過(guò)人才評(píng)價(jià)提升招聘效能》

《能力模型搭建》

《人才盤點(diǎn)及人才地圖搭建》

《績(jī)效指標(biāo)分解與績(jī)效計(jì)劃制定》

職業(yè)素養(yǎng)類：

《GTD時(shí)間管理》

《職業(yè)化的五項(xiàng)修煉》

《職場(chǎng)溝通技巧》

《跨部門溝通》

《公眾演講》

AIGC類：

《制勝AIGC——如何讓AI助你技能躍遷》

《企業(yè)AI轉(zhuǎn)型變革及智能體搭建》

《AI陪練-課程萃取》

授課風(fēng)格

緊扣業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，講一線實(shí)際案例

——課程前必做全面深入需求調(diào)研，分析工作流程，提煉并圍繞企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)案例進(jìn)行授課，解決實(shí)際問(wèn)題

測(cè)訓(xùn)結(jié)合、幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

——根據(jù)課程需求，借用成熟測(cè)評(píng)工具，客觀、中立為學(xué)員“診斷把脈”，并用幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言和豐富的案例、故事，讓學(xué)員觸動(dòng)內(nèi)心、驅(qū)動(dòng)行為

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥，有用有效保轉(zhuǎn)化

——課程中不是“單向輸出”，而是“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)技術(shù)，讓學(xué)員深度思考、全情參與、動(dòng)手實(shí)操，在互動(dòng)點(diǎn)評(píng)中，點(diǎn)撥學(xué)員，確保培訓(xùn)有用有效

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