大連卓越團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

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大連卓越團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)公開課

4D系統(tǒng)下領(lǐng)導(dǎo)力卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè) 北京：2026年05月09日

高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)文化打造系統(tǒng)和工具，NASA美國宇航局500多個(gè)團(tuán)隊(duì)也在運(yùn)用的4D原版體系為依據(jù)，被稱為可被衡量的績(jī)效文化打造系統(tǒng)。（課前調(diào)研+1-3天課+后期教練輔導(dǎo)復(fù)盤，可作為項(xiàng)目繼續(xù)延伸）整個(gè)工作坊由老師以往項(xiàng)目中實(shí)際驗(yàn)證過的落地工具，具體做法和工作場(chǎng)景案例進(jìn)行剖析和操練。適合一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有成員，團(tuán)隊(duì)管理者......

全面提升領(lǐng)導(dǎo)力——引領(lǐng)卓越團(tuán)隊(duì) 北京：2026年05月13日

通過多種形式的活動(dòng)和實(shí)踐，使中、高層管理人員：明確自身的責(zé)任和角色類型，了解改變心態(tài)和思維習(xí)慣的重要性；認(rèn)識(shí)樹立全局觀念、組建團(tuán)隊(duì)的重要意義，并掌握相關(guān)技巧；深入剖析自身，妥善對(duì)待他人，促進(jìn)相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力；重視每位下屬的心理活動(dòng)，探索激勵(lì)下屬的技能；改善傾聽與交流方式，促進(jìn)有效溝通；掌握時(shí)間主動(dòng)權(quán)，優(yōu)化......

卓越團(tuán)隊(duì)發(fā)展研習(xí)營北京：2026年07月08日

總經(jīng)理、中高層管理人員、重新組建新團(tuán)隊(duì)的管理者、需要不斷創(chuàng)新的管理者、需要提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的團(tuán)隊(duì)管理者課程大綱：前言：卓越團(tuán)隊(duì)發(fā)展的根本1、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作核心公式2、讓團(tuán)隊(duì)成就卓越的5大步驟第一部分：FZN發(fā)展體系—讓團(tuán)隊(duì)快速成長模塊一：讓團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的核心模型1、讓團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展的三大要素2、FZN核心模型的應(yīng)用3、......

卓越團(tuán)隊(duì)管理三板斧——提升管理技能打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 上海：2026年06月08日

企業(yè)經(jīng)營決策者、中高層管理者及關(guān)鍵梯隊(duì)儲(chǔ)備干部課程大綱第一板斧：決策——價(jià)值思維做決策，做正確的事一、決策的認(rèn)知1、決策的定義2、決策的五大要點(diǎn)二、科學(xué)決策五步導(dǎo)航第一步：界定問題——如何系統(tǒng)化思考問題(一)界定問題四問(二)界定問題工具及實(shí)操訓(xùn)練第二步：設(shè)定目標(biāo)&mda......

供應(yīng)鏈全面質(zhì)量管理+AI應(yīng)用深圳：2026年06月13日

一、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)與質(zhì)量管理新挑戰(zhàn)1. 供需雙變，企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量方向2. 質(zhì)量定義的理解3. 質(zhì)量管理面臨的三大挑戰(zhàn)4. 質(zhì)量管理的五大謬誤與真相5. 質(zhì)量與成本如何平衡6. 質(zhì)量管理新思維：如何引起高層對(duì)質(zhì)量的真正重視7. 質(zhì)量管理案例：美國空軍的降落傘8. 質(zhì)量管理新趨勢(shì)：零缺陷企業(yè)案例：兩家知名企業(yè)構(gòu)建質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)模式......

新任經(jīng)理管理魔方-勝任管理角色的三個(gè)階梯北京：2026年06月02日

以知識(shí)工作者為管理對(duì)象的新任主管或經(jīng)理，上任本崗位時(shí)間二年以下在新任階段沒有打好基礎(chǔ)的現(xiàn)任主管經(jīng)理可以是內(nèi)部提拔、可以是外部招聘、內(nèi)部平行調(diào)動(dòng)，也可以是企業(yè)新形成的部門的 Leader課程特點(diǎn)高度實(shí)戰(zhàn)：堂上即可直接產(chǎn)出新任經(jīng)理加速其成長速度的“行動(dòng)計(jì)劃”，課后立即能夠應(yīng)用。尊重差異：模型和工具雖......