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授課對象

供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作相關(guān)人員；企業(yè)工作經(jīng)歷五年以上。

課程背景

2020年初的一場新冠疫情對全球的民生和經(jīng)濟帶來了巨大沖擊。但是我們也要從“危”中找到“機”。3月23日，國家發(fā)改委在新聞發(fā)布會上也表示，這次疫情讓我們更加認識到了信息技術(shù)深度融合與數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來的巨大效益，未來一段時期，數(shù)字經(jīng)濟將成為拉動經(jīng)濟增長的一個重要引擎，各行業(yè)各領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐將大大加快。

互聯(lián)網(wǎng)讓我國經(jīng)濟的商業(yè)環(huán)境發(fā)生的翻天覆地的變化，線下至線上、網(wǎng)紅經(jīng)濟、內(nèi)容付費等，新的商業(yè)模式帶來了新人人才需求，人力資源是否能夠及時的應(yīng)對，為企業(yè)出謀劃策，解決人才需求問題才是核心。如果企業(yè)還在用傳統(tǒng)我方式來管理員工的工作、招聘、培訓(xùn)、績效、薪酬，顯然無法滿足員工的體現(xiàn)需求，而且企業(yè)的用工成本也沒有得到緩解。本課程重點數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新體現(xiàn)出發(fā)，重點分享如何在企業(yè)中推動人力資源數(shù)據(jù)分析、人力資源流程再設(shè)計等，幫助每一名人力資源管理者提升數(shù)據(jù)化應(yīng)用的能力。

培訓(xùn)目標

1、認知變化時代人力資源面臨的挑戰(zhàn)，掌握應(yīng)對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵點；

2、掌握人力資源量化管理及數(shù)據(jù)化分析，掌握數(shù)據(jù)化實戰(zhàn)方法；

3、掌握招聘管理中的數(shù)據(jù)化分析及管理，提升企業(yè)招聘有效性；

4、掌握績效管理中的數(shù)據(jù)化分析及管理，提升績效考核落地性；

5、掌握薪酬管理中的數(shù)據(jù)化分析及管理，提升薪酬福利激勵性；

課程大綱

第一講：在危機中破局-人力資源管理者的思維創(chuàng)新

一、HR應(yīng)對挑戰(zhàn)的破局點

1、數(shù)字化轉(zhuǎn)型尋突破

2、貼近業(yè)務(wù)創(chuàng)造價值

3、全員重視量化成效

二、HR應(yīng)變之道助力破局

1、新思維

自我成長型

方法創(chuàng)新型（組合、逆向、聯(lián)想、發(fā)散、優(yōu)化）

業(yè)務(wù)數(shù)字化（自動化、信息化）

關(guān)注員工體驗

2、新技能

數(shù)據(jù)分析

顧問咨詢

心理輔導(dǎo)

情感鏈接

3、新管理

扁平化

人性化

工作量化

4、新視野

緊跟戰(zhàn)略

關(guān)注政策

擴充人脈

提升技術(shù)

三、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新方向

1、什么是HR數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型

2、HR在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中遇到的難題

3、HR在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的核心任務(wù)

第二講： 用數(shù)字說話-如何運用量化管理與數(shù)據(jù)分析

一、量化管理與數(shù)據(jù)分析的正確認知

1、什么是量化管理

2、什么是數(shù)據(jù)化分析

3、什么是人力資源管理中的量化管理與數(shù)據(jù)分析？（道、術(shù)、器）有價值的信息

有價值的結(jié)論

4、量化管理與數(shù)據(jù)分析不是數(shù)字論

5、量化管理與數(shù)據(jù)分析應(yīng)簡化

二、量化管理與數(shù)據(jù)分析的操作方法

1、典型無效量化與數(shù)據(jù)分析

2、量化管理與數(shù)據(jù)分析的四種類型

描述型分析

診斷型分析

預(yù)測型分析

措施型分析

3、量化管理與數(shù)據(jù)分析三步曲

明確為什么分析

搞清楚分析什么

學(xué)會如何去分析

三、量化管理與數(shù)據(jù)分析的準備工作

1、量化管理與數(shù)據(jù)分析的支持

2、量化管理與數(shù)據(jù)分析的能力

數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)解讀

第三講： 用數(shù)字說話-招聘管理中的數(shù)據(jù)分析

一、崗位編制量化測算方法

1、勞動效率定編法

2、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)定編法

3、行業(yè)對標定編法

4、預(yù)算編制法

5、業(yè)務(wù)流程定編法

二、招聘效果量化分析方法

1、招聘達標量化分析

2、招聘渠道量化分析

3、招聘質(zhì)量量化分析

三、招聘過程量化分析法

1、招聘過程量化分析

2、招聘過程分析應(yīng)用

3、招聘過程與效果比較

四、招聘費用量化分析方法

1、招聘費用的統(tǒng)計方法

2、招聘費用量化分析

3、招聘渠道的費用平衡

第四講： 用數(shù)字說話-績效管理中的數(shù)據(jù)分析

一、績效目標量化分析

1、層級分解法

2、戰(zhàn)略地圖法

二、績效指標權(quán)重與目標量化的設(shè)計

1、績效指標權(quán)重量化的設(shè)計三方法

生命周期法

因子比較法

質(zhì)量評分法

2、績效指標目標量化的設(shè)置三方法

趨勢外推法

自上而下法

自下而上法

3、績效指標質(zhì)量檢驗量化的分析

關(guān)聯(lián)性

可控性

可實施性

精準性

可衡量性

低成本

戰(zhàn)略貢獻度

三、績效問題分析及改進

1、績效問題診斷

橫向比較

縱向比較

綜合比較

2、績效問題原因分析及應(yīng)對

3、績效改進計劃的實施

四、績效結(jié)果的量化分析

1、公司績效結(jié)果量化分析

2、部門績效結(jié)果量化分析

3、員工績效結(jié)果量化分析

五、績效結(jié)果量化應(yīng)用的方法

1、績效結(jié)果在薪酬發(fā)放中的量化應(yīng)用

2、績效結(jié)果在薪酬調(diào)整中的量化應(yīng)用

3、績效結(jié)果在員工福利中的量化應(yīng)用

4、績效結(jié)果在員工榮譽中的量化應(yīng)用

第五講： 用數(shù)字說話-薪酬管理中的數(shù)據(jù)分析

一、崗位價值量化分析

1、崗位排序法

2、崗位分類法

3、因素比較法

二、薪酬預(yù)算量化分析

1、薪酬比例的量化分析

2、盈虧平衡量化分析

3、勞動分配量化分析

4、自下而上量化分析

5、薪酬預(yù)算控制的途徑

三、薪酬調(diào)查的量化分析

1、集中趨勢的量化分析

平均值法

加權(quán)平均法

中位值法

2、離散情況量化分析

百分位法

四分位法

3、數(shù)據(jù)排列量化分析

4、圖表分析法

四、薪酬整體量化分析

1、薪酬水平量化分析

2、薪酬結(jié)構(gòu)量化分析

3、薪酬偏離度量化分析

4、薪酬調(diào)整量化分析

5、薪酬效率量化分析

李老師

教育及資格認證：

中山大學(xué)EMBA

14年企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗

12年香港上市企業(yè)高管經(jīng)驗

DISC聯(lián)合創(chuàng)始人，授權(quán)講師/咨詢顧問

國家勞動關(guān)系協(xié)調(diào)師/國家高級企業(yè)培訓(xùn)師

國家高級心理咨詢師/國家高級人力資源管理師

講師經(jīng)歷及專長：

曾任：香港建滔集團丨工會主席/深圳寶安勞動調(diào)解委員會委員

曾任：本地寶集團戰(zhàn)略中心（總部）丨人力資源總監(jiān)

曾任：香港建滔集團(上市)總部丨人力資源總監(jiān)/管理學(xué)院院長

認證課程：《英國博贊思維導(dǎo)圖》《管理心理學(xué)》《優(yōu)勢思維五步法》

版權(quán)課程：《職場金伯樂》

版權(quán)項目：《盤明萃賦-勝任力建模微咨詢》

擅長領(lǐng)域：招聘面試、績效管理、薪酬管理、勞動風(fēng)險管控、人才梯隊建設(shè)、人力資源體系搭建、人才盤點、HRBP、OKR、非人、人才激勵、崗位勝任力建模、管理心理學(xué)……

李老師擁有14年企業(yè)管理理論和實踐經(jīng)驗，歷任人力資源總監(jiān)、管理學(xué)院院長、勞動協(xié)調(diào)委員會負責(zé)人等職位，成功積累扎實的企業(yè)管理及人力資源實戰(zhàn)經(jīng)驗，有著互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、酒店、物業(yè)、化工、石油、機械制造、電路板、覆銅板、石墨稀電地暖等多重企業(yè)高管及人力資源管理實戰(zhàn)經(jīng)驗；曾為香港建滔集團解決全球70家分公司的人才儲備需求，為企業(yè)累計招聘了近千名優(yōu)秀的人才，輸送到了各分公司，并培養(yǎng)出了近百名的優(yōu)秀管理者，得到董事局領(lǐng)導(dǎo)的充分認可。

講師風(fēng)格：

多年授課實踐，李老師課程深入淺出、風(fēng)格新穎、活躍，邏輯清晰、內(nèi)容充實縝密、極富感召力。采取幽默、生動的語言，寓教于樂的方式，以及重視和學(xué)員之間的互動交流來激發(fā)學(xué)員以達到最佳的授課效果。呈現(xiàn)八大優(yōu)勢：盤、建、萃、賦 、博、趣、實、優(yōu)。

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