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【課程介紹】

當(dāng)今世界競爭激烈，利益當(dāng)頭，生死相搏，環(huán)境如此險(xiǎn)惡，怎樣強(qiáng)大自我內(nèi)心？

現(xiàn)實(shí)社會(huì)，功利當(dāng)頭，人心浮躁，何處安放我們的心靈？生活工作，前途如此漫長，如何使得人生不入困局，持久彌新？

陽明心學(xué)，一顆被埋沒了500 年的中國傳統(tǒng)思想界的璀璨明珠蓬勃重現(xiàn)，為蕓蕓眾生設(shè)立定盤針。

王守仁，明代乃至中國著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家。因曾筑室于會(huì)稽山陽明洞，自號(hào)陽明子，學(xué)者稱之為陽明 先生。他創(chuàng)立的陽明心學(xué)是中國文化思想史上的一座高峰。他提出的“致良知”、“心外無物”、“知行合一”等觀點(diǎn)，深刻闡述了人類生命的真實(shí)意義，就在于在生活實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)與開顯我們?nèi)祟惞逃械牡赖卤倔w—— 良知。

本課程全面而系統(tǒng)地講解、闡述了王陽明的心學(xué)思想，對(duì)其思想體系中的一些主要觀點(diǎn)或命題均有深刻講解，同時(shí)，結(jié)合宋明理學(xué)發(fā)展的整體脈絡(luò)，并融入董平教授多年研究心得，對(duì)王陽明的一些主要觀點(diǎn)提出獨(dú)特新見。

【課程收益】

深入學(xué)習(xí)王陽明的理論體系、“致良知”的修行方法，使自己的行事和認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)和諧；

了解知行合一的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，了解主體能動(dòng)性對(duì)改變事物的作用，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神；

培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大的君子品格；

【適合對(duì)象】

企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理者；人力總監(jiān)等。

【課程大綱】

一、導(dǎo)論： 良知學(xué)說、 “五溺說、陽明心學(xué)

1、王陽明的總體評(píng)價(jià)：“三不朽”

2、王明陽生平主要生活階段

3、陽明思想的分期

4、實(shí)際案例的討論及互動(dòng)

二、心即理：陽明心學(xué)的邏輯起點(diǎn)

1、宋代理學(xué)的發(fā)生

2、理學(xué)的三種基本思想形態(tài)

3、陽明對(duì)陸學(xué)的基本觀點(diǎn)

4、“心即理”在陽明心學(xué)結(jié)構(gòu)中的地位與作用

5、實(shí)際案例的討論和互動(dòng)

三、知行合一：陽明心學(xué)的實(shí)踐品格

1、“知”、|“行”的關(guān)系

2、“知行合一”的思想淵源

3、“知行合一”的具體觀點(diǎn)

4、對(duì)所謂陽明“以知代行”說的批評(píng)

5、實(shí)際案例的討論及互動(dòng)

四、 心無外物—生命境界的無限圓融

1、“心”與“物”的關(guān)系

2、事物的兩種存著狀態(tài)：“寂”與“顯”

3、“心外無物”作為一種生命境界

4、“心外無物”與主體價(jià)值世界的建構(gòu)

5、實(shí)際案例的討論及互動(dòng)

五、 良知說：本體與主體性的自我建立

1、孟子的“良知良能”

2、張載對(duì)“德性”，“聞見”之知的區(qū)別

3、王陽明的“良知”說

4、“良知”是存著本體，德性本體，理性本體

5、實(shí)際案例的討論及互動(dòng)

六、 四句教：理解的分歧與學(xué)派的分裂

1、天泉證道

2、錢德洪與王畿的理解分歧

3、四句教理解的兩個(gè)維度

4、兩種理解的意義境界

5、學(xué)派的分裂與王門左派

6、實(shí)際案例的討論及互動(dòng)

董老師

著名國學(xué)專家

浙江大學(xué)哲學(xué)系教授兼系主任、博士生導(dǎo)師，長期從事中國哲學(xué)研究。主要著作：《陳亮評(píng)傳》、《王陽明的生活世界》、《浙江思想學(xué)術(shù)史——從王充到王國維》、《傳奇王陽明》等。曾受邀在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目主講《名相管仲》與《傳奇王陽明》。

董平老師多年來在中國哲學(xué)史、宋明理學(xué)、浙東學(xué)派以及佛教哲學(xué)等方向開展研究，造詣深厚，成果豐碩。他主講的王陽明心學(xué)廣受歡迎。

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在線報(bào)名：知行合一：王陽明“心學(xué)”深入解讀(北京)