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課程目的

升級思維品質(zhì)：提升邏輯和創(chuàng)新思維

1.提升發(fā)散思維的能力，一個思考中心能夠從多視角思考，為創(chuàng)新埋下伏筆

2.提升收斂思維的能力，能夠找到多個思考邏輯主線，并構(gòu)建多維度思考視角提升解決問題的能力：構(gòu)建多維度思考結(jié)構(gòu)，并給出突破的解決方案

課程特點(diǎn)

練習(xí)過程使用企業(yè)實(shí)際問題，實(shí)戰(zhàn)演練講-練-評的閉環(huán)授課模式，讓學(xué)員在案例和互動中掌握理論和應(yīng)用課后提供跟蹤輔導(dǎo)，進(jìn)行應(yīng)用點(diǎn)評

課程大綱

一認(rèn)知思維導(dǎo)圖

1.從外在看思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)：字，線，圖

2.從內(nèi)涵看思維導(dǎo)圖的本質(zhì)

思維導(dǎo)圖的發(fā)散和收斂

思維導(dǎo)圖能夠提升什么思維

3.思維導(dǎo)圖和左右腦的關(guān)系

4.測試：大腦左右腦測試視頻+案例+測評教學(xué)

本章說明：從上一章理論到應(yīng)用的順承，從發(fā)散到收斂，講授如何繪制高品質(zhì)的思維導(dǎo)圖。本章重點(diǎn)在如何有效進(jìn)行發(fā)散思維，并結(jié)合企業(yè)話題進(jìn)行演練，產(chǎn)出新的視角和創(chuàng)意。

二如何用思維手繪思維導(dǎo)圖

1.思維導(dǎo)圖繪制術(shù)語

2.用思維制作思維導(dǎo)圖4步驟：發(fā)散-連接-收斂-檢查

案例講解和分析

每個步驟的關(guān)鍵要點(diǎn)

3.如何有效進(jìn)行發(fā)散思維：定向發(fā)散和自由式發(fā)散

4.練習(xí)：結(jié)合工作繪制發(fā)散階段思維導(dǎo)圖

5.點(diǎn)評：現(xiàn)場點(diǎn)評作品，結(jié)合理論案例教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)際話題進(jìn)行發(fā)散練習(xí)

本章說明：本章是從發(fā)散到收斂的順承，重點(diǎn)在如何有效收斂。講授收斂的原則，方法和形式。通過企業(yè)實(shí)際話題，進(jìn)行有效收斂，產(chǎn)出一維或二維思考結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。并告知課后的跟進(jìn)方法。

三如何通過思維導(dǎo)圖解決問題

1.收斂原則和具體做法：MECE

2.收斂形式：從一維到二維

3.二維思考的優(yōu)勢和具體做法

4.企業(yè)案例：二維結(jié)構(gòu)作品

5.小組練習(xí)：結(jié)合發(fā)散作品做出二維結(jié)構(gòu)

6.如何利用二維進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：打破-延長-替換

7.后續(xù)跟進(jìn)說明和作業(yè)交付說明案例教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)際話題進(jìn)行收斂練習(xí)

宋老師

15年授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員超過8萬

曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過部門經(jīng)理和高級總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場就企業(yè)實(shí)際問題進(jìn)行展開。所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗(yàn)開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價為實(shí)在有干貨，同時給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，開發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場互動交流，進(jìn)行思維提升在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問題現(xiàn)場演繹，當(dāng)場產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

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