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課程背景

新員工入職后普遍面臨“職場(chǎng)適應(yīng)困境”：角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，難以快速融入團(tuán)隊(duì)；目標(biāo)意識(shí)模糊，缺乏工作規(guī)劃能力；溝通方式生硬，協(xié)作中易產(chǎn)生沖突；執(zhí)行效率低下，面對(duì)問題不知如何破解。這些問題導(dǎo)致新員工成長(zhǎng)周期長(zhǎng)、歸屬感弱，甚至影響組織整體效能。

本課程以“奪寶探險(xiǎn)”為核心情境，融合國(guó)際經(jīng)典沙盤模擬體系與高老師近20年人才管理經(jīng)驗(yàn)，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。新員工將以“考古專家”身份組隊(duì)參與奪寶任務(wù)，在模擬的10個(gè)月探險(xiǎn)周期中，通過目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通化解、計(jì)劃執(zhí)行、問題解決等實(shí)戰(zhàn)演練，快速掌握職場(chǎng)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“校園人”到“職場(chǎng)人”的快速轉(zhuǎn)型，為個(gè)人成長(zhǎng)與組織發(fā)展注入活力。

課程收益

1.完成角色轉(zhuǎn)型：清晰新員工職場(chǎng)定位與核心職責(zé)，擺脫學(xué)生思維，建立“責(zé)任、協(xié)作、結(jié)果”導(dǎo)向的職場(chǎng)認(rèn)知。

2.掌握目標(biāo)管理：學(xué)會(huì)設(shè)定清晰、可落地的工作目標(biāo)，掌握目標(biāo)拆解與優(yōu)先級(jí)排序技巧，提升工作規(guī)劃能力。

3.提升溝通效能：掌握職場(chǎng)基礎(chǔ)溝通技巧，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，能有效化解協(xié)作中的分歧與沖突。

4.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作：理解團(tuán)隊(duì)角色互補(bǔ)的核心邏輯，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提升跨角色合作能力。

5.練就執(zhí)行能力：掌握計(jì)劃制定與高效執(zhí)行的方法，提升任務(wù)推進(jìn)中的應(yīng)變與問題解決能力。

6.建立復(fù)盤思維：學(xué)會(huì)對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，形成持續(xù)成長(zhǎng)的能力閉環(huán)。

7.制定成長(zhǎng)計(jì)劃：明確個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展方向，制定可落地的IDP個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，加速職業(yè)成長(zhǎng)。

課程對(duì)象：

企業(yè)新入職員工、應(yīng)屆畢業(yè)生、入職1-3年需夯實(shí)職場(chǎng)基礎(chǔ)素養(yǎng)的員工

課程方式：

沙盤推演+角色扮演+小組競(jìng)技+工具演練+案例研討+復(fù)盤總結(jié)

課程大綱

第一部分：探險(xiǎn)啟航——新員工職場(chǎng)角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)組建

破冰與情境導(dǎo)入：模擬“全球奪寶發(fā)布會(huì)”，介紹探險(xiǎn)背景——四大區(qū)域（中國(guó)、墨西哥、埃及、希臘）隱藏寶藏，各團(tuán)隊(duì)需在10個(gè)月內(nèi)完成奪寶任務(wù)，同步明確職場(chǎng)核心素養(yǎng)與奪寶技能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

一、新員工職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換

1.從“校園人”到“職場(chǎng)人”的三大核心轉(zhuǎn)變：思維（被動(dòng)接受→主動(dòng)負(fù)責(zé)）、行為（個(gè)體學(xué)習(xí)→團(tuán)隊(duì)協(xié)作）、目標(biāo)（成績(jī)導(dǎo)向→結(jié)果導(dǎo)向）

2.新員工職場(chǎng)三大核心特質(zhì)：積極主動(dòng)、快速適應(yīng)、善于學(xué)習(xí)

3.避坑指南：新員工常見職場(chǎng)誤區(qū)（溝通缺乏邊界、計(jì)劃性不足、回避協(xié)作等）

二、團(tuán)隊(duì)組建與角色分工

1.破冰互動(dòng)：“尋寶隊(duì)友初相識(shí)”，快速熟悉團(tuán)隊(duì)成員，建立協(xié)作基礎(chǔ)

2.團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)：識(shí)別自身在團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)角色（決策者、執(zhí)行者、溝通者、創(chuàng)意者等）

3.角色互補(bǔ)分工：結(jié)合成員特質(zhì)分配“探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)、資源管理員、計(jì)劃專員、溝通協(xié)調(diào)員”等崗位，明確職責(zé)邊界

4.團(tuán)隊(duì)文化打造：制定團(tuán)隊(duì)名稱、口號(hào)、協(xié)作規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

三、奪寶任務(wù)啟動(dòng)

1.解讀奪寶規(guī)則：明確10個(gè)月探險(xiǎn)周期的任務(wù)目標(biāo)、資源限制、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2.工具發(fā)放：《奪寶目標(biāo)分析規(guī)劃表》《團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配表》

3.實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：各團(tuán)隊(duì)初步規(guī)劃奪寶路線，確定前3個(gè)月的核心目標(biāo)與行動(dòng)步驟

第二部分：奪寶實(shí)戰(zhàn)——職場(chǎng)核心素養(yǎng)全場(chǎng)景演練

模塊一：目標(biāo)攻堅(jiān)——設(shè)定目標(biāo)與挑戰(zhàn)自我

1.目標(biāo)管理核心方法：SMART原則實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，將“奪寶總目標(biāo)”拆解為月度可執(zhí)行小目標(biāo)

2.優(yōu)先級(jí)排序技巧：學(xué)會(huì)區(qū)分任務(wù)輕重緩急，聚焦核心目標(biāo)分配時(shí)間與資源

3.挑戰(zhàn)自我思維：面對(duì)“寶藏區(qū)域難度升級(jí)和資源短缺”等困境，制定突破方案

4.實(shí)戰(zhàn)演練：結(jié)合《奪寶目標(biāo)分析規(guī)劃表》，細(xì)化團(tuán)隊(duì)10個(gè)月奪寶目標(biāo)與階段性里程碑，講師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化

模塊二：協(xié)作破局——團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)與高效合作

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心邏輯：角色互補(bǔ)、資源共享、信息同步

2.高效協(xié)作的三大技巧：明確分工不越位、主動(dòng)補(bǔ)位不缺位、及時(shí)溝通不缺位

3.協(xié)作沖突化解：面對(duì)“路線選擇分歧”“資源分配矛盾”等場(chǎng)景，學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尋求共贏方案

4.實(shí)戰(zhàn)演練：模擬“跨區(qū)域奪寶協(xié)作”場(chǎng)景，各團(tuán)隊(duì)需與其他團(tuán)隊(duì)共享關(guān)鍵信息，完成聯(lián)合任務(wù)，提升跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

模塊三：溝通制勝——有效溝通與沖突化解

1.職場(chǎng)溝通三要素：明確目標(biāo)、清晰表達(dá)、積極傾聽

2.不同場(chǎng)景溝通技巧：

?向上溝通（向“探險(xiǎn)總指揮”匯報(bào)進(jìn)度）：簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)、主動(dòng)請(qǐng)示

?同級(jí)溝通（與團(tuán)隊(duì)成員/其他團(tuán)隊(duì)協(xié)作）：換位思考、坦誠(chéng)相待、聚焦問題

3.沖突化解四步法：傾聽接納→澄清需求→提出方案→達(dá)成共識(shí)

4.實(shí)戰(zhàn)演練：模擬“奪寶路線爭(zhēng)議”“資源申請(qǐng)被拒”等溝通場(chǎng)景，分組演練溝通話術(shù)，講師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

模塊四：執(zhí)行落地——制定計(jì)劃與高效推進(jìn)

1.計(jì)劃制定核心邏輯：明確目標(biāo)→拆解任務(wù)→分配資源→設(shè)定節(jié)點(diǎn)→風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判

2.任務(wù)執(zhí)行技巧：分解復(fù)雜任務(wù)、建立進(jìn)度跟蹤機(jī)制、及時(shí)調(diào)整計(jì)劃

3.資源管理能力：合理分配“探險(xiǎn)資金、人力、工具”等資源，實(shí)現(xiàn)效益最大化

4.實(shí)戰(zhàn)演練：各團(tuán)隊(duì)完善《奪寶執(zhí)行計(jì)劃》，明確每個(gè)月度的任務(wù)清單、責(zé)任人、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方案，模擬推進(jìn)前3個(gè)月任務(wù)

模塊五：破局解難——問題分析與靈活應(yīng)變

1.問題分析工具：5W1H法，精準(zhǔn)定位問題根源（如“寶藏挖掘進(jìn)度滯后”“團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作不暢”）

2.解決方案制定：頭腦風(fēng)暴生成多種方案，評(píng)估可行性后確定最優(yōu)解

3.應(yīng)變能力培養(yǎng)：面對(duì)“突發(fā)惡劣天氣”“其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)干擾”等意外情況，快速調(diào)整策略

4.實(shí)戰(zhàn)演練：模擬“奪寶關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)備故障”“核心成員臨時(shí)缺位”等突發(fā)問題，各團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)制定解決方案并執(zhí)行

第三部分：復(fù)盤沉淀——總結(jié)規(guī)律與成長(zhǎng)規(guī)劃

一、奪寶成果復(fù)盤

1.匯報(bào)奪寶成果：展示目標(biāo)完成情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作亮點(diǎn)、遇到的問題與解決過程

2.復(fù)盤核心方法：

?回顧目標(biāo)：對(duì)比初始目標(biāo)與實(shí)際成果，分析差異原因

?評(píng)估過程：梳理執(zhí)行中的關(guān)鍵動(dòng)作、成功經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)空間

?提煉規(guī)律：總結(jié)目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通執(zhí)行中的可復(fù)用方法

3.講師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，聚焦職場(chǎng)核心素養(yǎng)短板，給出優(yōu)化建議

二、職場(chǎng)素養(yǎng)遷移

1.場(chǎng)景映射：將奪寶過程中的核心技能與職場(chǎng)實(shí)際工作對(duì)應(yīng)（如“奪寶目標(biāo)拆解”→“工作任務(wù)規(guī)劃”，“跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作”→“部門間配合”）

2.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化：結(jié)合自身崗位，梳理如何將沙盤中學(xué)到的方法應(yīng)用到日常工作中

3.小組分享：每人分享1個(gè)最有價(jià)值的成長(zhǎng)收獲，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)

三、個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃制定

1.自我評(píng)估：結(jié)合沙盤演練表現(xiàn)，梳理自身在目標(biāo)管理、溝通協(xié)作、執(zhí)行解決等方面的優(yōu)勢(shì)與短板

2.制定IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：明確入職3-6個(gè)月的成長(zhǎng)目標(biāo)、關(guān)鍵行動(dòng)、資源需求、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

3.承諾與監(jiān)督：團(tuán)隊(duì)成員互相分享成長(zhǎng)計(jì)劃，建立同伴監(jiān)督機(jī)制，助力目標(biāo)落地

4.工具落地：《新員工IDP個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃表》《職場(chǎng)核心素養(yǎng)提升 checklist》

實(shí)戰(zhàn)與價(jià)值閉環(huán)——從沙盤模擬到職場(chǎng)落地

1.奪寶成果表彰：根據(jù)各團(tuán)隊(duì)奪寶成績(jī)、協(xié)作表現(xiàn)、成長(zhǎng)進(jìn)步，頒發(fā)“奪寶冠軍團(tuán)隊(duì)”“最佳協(xié)作團(tuán)隊(duì)”“潛力新人”等榮譽(yù)

2.核心知識(shí)復(fù)盤：用“圣誕樹回顧法”梳理目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通執(zhí)行、問題解決、復(fù)盤總結(jié)五大核心技能

3.資源支持：發(fā)放《新員工職場(chǎng)生存手冊(cè)》，包含職場(chǎng)溝通模板、計(jì)劃制定工具、問題解決流程等實(shí)用資料

4.答疑與交流：針對(duì)新員工職場(chǎng)適應(yīng)中的個(gè)性化問題，進(jìn)行一對(duì)一解答與指導(dǎo)

課程配套落地工具包：目標(biāo)管理類/團(tuán)隊(duì)協(xié)作類/溝通執(zhí)行類/問題解決/成長(zhǎng)規(guī)劃類

高老師

高建林 企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派人才賦能導(dǎo)師

18+年人力資源全模塊實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

13+年團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)

教育管理碩士、EMBA

國(guó)家二級(jí)人力資源管理師/職業(yè)指導(dǎo)師

GCDF&BCF 全球生涯規(guī)劃雙證

《重新設(shè)計(jì)你的工作》《突破式溝通》合著書作者及版權(quán)課講師

《洞見生涯職場(chǎng)游戲》首批授權(quán)引導(dǎo)師

曾任：好來化工 (中山) 有限公司 人力管理板塊負(fù)責(zé)人

曾任：德國(guó)IBG 集團(tuán)-廣州阿比泰克焊接技術(shù)有限公司 人力資源負(fù)責(zé)人

曾任：中國(guó)金龍控股集團(tuán) - 金龍機(jī)電（東莞）有限公司 人力資源經(jīng)理兼總經(jīng)辦主任

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源全模塊管理、HR 三支柱轉(zhuǎn)型落地、組織與人才發(fā)展、招聘體系搭建、管培生培養(yǎng)、跨文化人才管理、組織效能提升、生涯規(guī)劃咨詢、職場(chǎng)心理賦能等

高老師擁有 18年人力資源全模塊實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中13年以上團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)歷，兼具COE 與 HRBP雙賽道專業(yè)背景，服務(wù)美、德跨國(guó)企業(yè)及國(guó)內(nèi)上市/本土知名品牌（快消、制造、電子、高科技等行業(yè)），深耕招聘與人才供應(yīng)鏈領(lǐng)域8年，成功主導(dǎo)500+關(guān)鍵崗位人才引進(jìn)，助力多家企業(yè)搭建標(biāo)準(zhǔn)化招聘體系、打造行業(yè)標(biāo)桿雇主品牌。

版權(quán)書籍與課程

主講課程

《奪寶奇兵：新員工職場(chǎng)核心素養(yǎng)沙盤實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

《員工發(fā)展：洞見生涯?職場(chǎng)賦能工作坊》

《溝通效能：掌握溝通密碼，升級(jí)職場(chǎng)關(guān)系》

《非人力的人力管理：打造高效能團(tuán)隊(duì)》

《領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展：新晉經(jīng)理人破局實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)落地：聚焦企業(yè)與個(gè)體真實(shí)痛點(diǎn)，案例均來自 18 年跨國(guó)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，工具模板拿回去就能用

體系化輸出：邏輯清晰，從 “問題診斷 - 方法拆解 - 實(shí)操演練 - 落地追蹤” 形成閉環(huán)

互動(dòng)沉浸式：融合游戲化引導(dǎo)、角色扮演、分組研討，課堂參與度超 90%，激發(fā)人的能動(dòng)性

跨界融合：結(jié)合HR專業(yè)、教練技術(shù)、心理學(xué)，兼顧“術(shù)”的落地與“道”的啟發(fā)

部分客戶評(píng)價(jià)：

高老師的《HR三支柱落地》課程干貨滿滿，從體系搭建到流程適配都給了具體方法，我們團(tuán)隊(duì)落地 3 個(gè)月就感受到效率提升，跨部門投訴減少了一半！

—— 某快消人力資源總監(jiān) 李女士

管培生培養(yǎng)一直是我們的難題，高老師設(shè)計(jì)的培養(yǎng)體系貼合業(yè)務(wù)需求，管培生留存率和成長(zhǎng)速度明顯提升，現(xiàn)在已經(jīng)成為公司核心人才儲(chǔ)備的關(guān)鍵路徑。

——某集團(tuán) 總經(jīng)理 王先生

作為HRBP，聽完《戰(zhàn)略招聘》課程后，我重新梳理了招聘渠道和篩選標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵崗位招聘周期縮短了 28 天，候選人質(zhì)量也大幅提升，老板和業(yè)務(wù)部門都很認(rèn)可！

—— 某高科技公司 HRBP 張女士

高老師的生涯規(guī)劃課程讓我明確了職業(yè)方向，她分享的轉(zhuǎn)型方法和目標(biāo)拆解工具特別實(shí)用，現(xiàn)在我已經(jīng)成功從傳統(tǒng)HR轉(zhuǎn)型為 HRBP，薪資提升 30%。

—— 職場(chǎng)轉(zhuǎn)型學(xué)員 陳女士

我們學(xué)校組織的教師生涯賦能工作坊，高老師用游戲化引導(dǎo)讓大家全程投入，不僅學(xué)到了生涯規(guī)劃方法，還掌握了引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè)的技巧，收獲遠(yuǎn)超預(yù)期！

—— 某中學(xué) 德育主任 劉老師

跨文化團(tuán)隊(duì)管理一直困擾著我們，高老師分享的越南工廠案例和溝通技巧，幫我們解決了外籍員工協(xié)作的核心問題，團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率都有顯著改善。

—— 某制造企業(yè) 生產(chǎn)總監(jiān) 趙先生

部分客戶見證

快消行業(yè)：加多寶，黑人牙膏（好來）；美宜佳集團(tuán)；（職場(chǎng)賦能/生涯類/HR專業(yè)類/領(lǐng)導(dǎo)力類）

制造業(yè)/科技：惠亞集團(tuán)，金龍控股，德國(guó)賓采爾，真明麗集團(tuán)，新諾科技公司，中山奧美森智能裝備；（職場(chǎng)賦能類/領(lǐng)導(dǎo)力類）

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：阿里廣州，珠海金山-西山居，三七互娛，智聯(lián)招聘等；（職場(chǎng)賦能成長(zhǎng)類/溝通類）

國(guó)企/事業(yè)單位：中央民革/統(tǒng)戰(zhàn)部，畢節(jié)某縣黨校；中山公用事業(yè)，中山市總工會(huì)/某區(qū)工會(huì)，中山市/鎮(zhèn)區(qū)人社局，廣州人力資源服務(wù)市場(chǎng)中心；順德順控集團(tuán)等；（生涯類/溝通類/HR專業(yè)類等）

高校/院校：深圳理工，電子科技大學(xué)（中山學(xué)院）；畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院，廣州增城職教城，廣州市交通技師學(xué)院，中山各類重點(diǎn)中學(xué)/私立學(xué)院等等（生涯類/溝通類/人才培養(yǎng)類）

部分授課現(xiàn)場(chǎng)

中山公用

《DISC職場(chǎng)雙贏溝通》順德順控集團(tuán)

《掌握溝通密碼，升級(jí)職場(chǎng)關(guān)系》

中山某人社局

《業(yè)務(wù)視角做招聘》民革中央+統(tǒng)戰(zhàn)部 扶持貴州省畢節(jié)項(xiàng)目

《專業(yè)人士的生涯賦能課》

廣東美宜佳總部人資體系

《洞見生涯-職場(chǎng)賦能工作坊》深圳理工大學(xué)

《洞見生涯職場(chǎng)游戲》

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