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【課程背景】

在工作和生活中，我們經(jīng)常需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告、匯報(bào)項(xiàng)目方案和競(jìng)聘即興演講等。

在公開(kāi)表達(dá)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)以下情況：

陳述觀點(diǎn)時(shí)，思緒萬(wàn)千卻無(wú)法向人解釋明白？

年終總結(jié)時(shí)，做了很多事卻呈現(xiàn)不出亮點(diǎn)？

呈現(xiàn)方案時(shí)，心意滿滿卻抓不住客戶的關(guān)注？

設(shè)計(jì)課件時(shí)，精心設(shè)計(jì)卻得不到正向有效反饋？

本課程通過(guò)結(jié)構(gòu)化的方法梳理，幫助學(xué)員建立在表達(dá)之前，深度思考的習(xí)慣。在進(jìn)行公文寫(xiě)作時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單套用模版，而是可以從多個(gè)維度深度思考之后，再進(jìn)行行文。

【課程收益】

能夠掌握快速組織思維的方法，根據(jù)工作任務(wù)需求，快速提煉思想，并能夠有效呈現(xiàn)。

能夠在日常的表達(dá)中保證效率和效果，靈活選擇表達(dá)結(jié)構(gòu)，使他人聽(tīng)清、聽(tīng)懂、記得住。

能夠在書(shū)面表達(dá)中， 使觀點(diǎn)更明確、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)，持續(xù)吸引受眾的注意力，讓表達(dá)更清晰、有說(shuō)服力。

【課程對(duì)象】

基層員工

【授課方式】

案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場(chǎng)演練

【課程工具】

SCQA模型、SAP法則、5W2H框架等

【課程大綱】

第一單元： 1個(gè)黃金原理，助你完勝職場(chǎng)表達(dá)

1、金字塔原理是什么

2、使用金字塔原理帶來(lái)的收益

3、金字塔的基本結(jié)構(gòu)

（1）縱向，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下

（2）橫向，歸類分組，邏輯遞進(jìn)

研討：《王牌對(duì)王牌》片段討論

案例：A城市投資可行性匯報(bào)會(huì)

第二單元：2個(gè)高效方法，構(gòu)建“金字塔式”表達(dá)

1、自上而下法

（1）設(shè)想問(wèn)題，從對(duì)方角度出發(fā)的新模式

（2）回答問(wèn)題，提前想好答案事半功倍

2、自下而上法

（1）列出要點(diǎn)，收集信息并羅列要點(diǎn)

（2）分類命名，分類后并將信息命名

（3）概括結(jié)論，尋找共性概括出結(jié)論

案例：對(duì)X印刷廠的排版成本進(jìn)行檢查

第三單元：3個(gè)演示方式，幫助結(jié)構(gòu)思維形象化

（1）配關(guān)系，四大模式十六種結(jié)構(gòu)

（2）得圖示，每種關(guān)系匹配一類圖示

（3）“上”包裝，讓觀點(diǎn)更吸引人、更容易記

游戲互動(dòng)：當(dāng)你只能說(shuō)不的時(shí)候

案例：戒指的不同寓意

第四單元：4個(gè)典型工作場(chǎng)景，以“金字塔” 應(yīng)萬(wàn)變

1、向同事委派工作任務(wù)

2、向領(lǐng)導(dǎo)提報(bào)工作問(wèn)題的解決方案

3、工作經(jīng)驗(yàn)分享

4、工作總結(jié)/工作述職匯報(bào)

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓(xùn)師

專業(yè)資質(zhì)

結(jié)構(gòu)性思維®認(rèn)證專家

績(jī)效改進(jìn)®認(rèn)證專家

芬蘭CSA認(rèn)證引導(dǎo)師

Couching Ourselves國(guó)際認(rèn)證教練

注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）

國(guó)際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）

一級(jí)企業(yè)人力資源管理師

組織設(shè)計(jì)和人才發(fā)展專家

6Ds培訓(xùn)項(xiàng)目涉及國(guó)際認(rèn)證

線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負(fù)責(zé)人

曾任施耐德電氣招聘培訓(xùn)經(jīng)理

曾任西門(mén)子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進(jìn)入西門(mén)子中國(guó)（總部）負(fù)責(zé)行政管理工作，后進(jìn)入施耐德電氣（總部）先后負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、企業(yè)文化相關(guān)工作，而后進(jìn)入某地產(chǎn)央企任黨群人力負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)過(guò)全國(guó)校園管理培訓(xùn)生招聘項(xiàng)目、校園雇主品牌項(xiàng)目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型搭建、組織設(shè)計(jì)管理和人才發(fā)展體系建設(shè)、企業(yè)文化體系搭建等項(xiàng)目。具備多年集團(tuán)及平臺(tái)公司人才梯隊(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)人才發(fā)展全體系實(shí)操管理與員工職業(yè)化訓(xùn)練，有豐富的從0到1的團(tuán)隊(duì)搭建管理經(jīng)驗(yàn)。王老師通過(guò)案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬演練法，并靈活使用刻意學(xué)習(xí)技術(shù)、場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)和教練引導(dǎo)技術(shù)等方式，讓培訓(xùn)落地更簡(jiǎn)單、更直接、更有效，幫助學(xué)生在掌握理論核心的同時(shí)快速提升管理效能、表達(dá)溝通、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開(kāi)發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類、TTT類、企業(yè)文化類、專業(yè)技術(shù)類等課程累計(jì)50余門(mén)，負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔、認(rèn)證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，完成崗位勝任力及人才梯隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目20余個(gè)。

主講課程

領(lǐng)導(dǎo)力系列：

《政委體系與文化構(gòu)建-以阿里管理模式為例》

《基礎(chǔ)管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升》

《知行合一 塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項(xiàng)修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》

《員工角色認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃制定》

《職員素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》

《個(gè)人畫(huà)布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準(zhǔn)引進(jìn)高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風(fēng)格

● 親切自然，互動(dòng)引導(dǎo)

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實(shí)操

王老師作為實(shí)戰(zhàn)派專家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實(shí)踐的深度融合，同時(shí)啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行多角度思考，在優(yōu)化學(xué)員思維模式的前提下，引導(dǎo)學(xué)員掌握從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐運(yùn)用的技能技巧，最終達(dá)到提升學(xué)員的工作效能的目的。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

公司梯隊(duì)人才基礎(chǔ)管理能力培訓(xùn)提升項(xiàng)目

基于后備干部能力素質(zhì)模型進(jìn)行學(xué)員能力測(cè)評(píng)，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，以培訓(xùn)班運(yùn)營(yíng)的模式，提升培訓(xùn)效果。

人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目

基于公司關(guān)鍵崗位人才開(kāi)展人才盤(pán)點(diǎn)工項(xiàng)目，搭建關(guān)鍵崗位人才模型、進(jìn)行多維評(píng)估和認(rèn)知反饋、輔導(dǎo)落實(shí)關(guān)鍵人才發(fā)展計(jì)劃 ，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，根據(jù)盤(pán)點(diǎn)及培養(yǎng)結(jié)果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調(diào)整，5%實(shí)現(xiàn)流動(dòng)，企業(yè)人才盤(pán)活。

繼任者項(xiàng)目

基于企業(yè)推動(dòng)和完善公司用人機(jī)制改革的需要，通過(guò)組織內(nèi)部競(jìng)聘的形式進(jìn)行人才篩查，建立人才庫(kù)，對(duì)人才庫(kù)人員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，通過(guò)述職會(huì)檢驗(yàn)培養(yǎng)和成長(zhǎng)結(jié)果。幫助企業(yè)形成內(nèi)部人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才的順暢流動(dòng)，能上能下，良性循環(huán)。

內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

通過(guò)教練輔導(dǎo)技術(shù)開(kāi)展企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取、案例編撰與案例教學(xué)，幫助企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，評(píng)選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師40余人，開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程53門(mén)，其中12門(mén)獲集團(tuán)精品課程認(rèn)真，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的工作。

內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

通過(guò)三期的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個(gè)方面全面優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)從1到10的進(jìn)階突破，課程總點(diǎn)擊量 10855 次，總學(xué)習(xí)人數(shù) 3004人。

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